понедельник, 24 марта 2014 г.

11 классы

Пишем отзыв о прочитанном произведении о Великой Отечественной войне, сдаём сразу же после каникул!!!!

Во-первых, писать отзыв стоит только в том случае, когда вы реально изучили продукт (книгу, произведение или рассказ) и вам есть, что о нем рассказать. Если вас попросили написать отзыв за оплату либо за другие преимущества, то потрудитесь хотя бы изучить то, о чем вам предстоит делиться впечатлениями.

Фантазировать на тему «как оно должно быть» я вам крайне не советую! Обязательно «попробуйте на вкус» и только после советуйте кому-нибудь еще. Не уподобляйтесь стадному чувству, вы ведь личность, у которой есть свое мнение!

Во-вторых, перед тем, как написать отзыв, определите свою роль в нем. Кто вы? Сторонний наблюдатель, эксперт в рассматриваемой области, либо человек, который пережил те же чувства и ситуации в жизни (относится к художественным рассказам).
И, наконец, в-третьих, рассматривайте рассказ (произведение, книгу) с разных сторон. Находите как положительные, так и отрицательные моменты. Даже если вам чудовищно понравилось все от начала и до конца, найдите хоть что-нибудь, с чем вы не согласны, что вас смущает или расстраивает. И обязательно напишите об этом.

Когда в отзыве присутствует контраст – и плюсы, и минусы, то отзыв кажется более реалистичным и живым. Читателям ваш контрастный отзыв понравится с большей долей вероятности, чем монотонный (пускай и сугубо положительный) отзыв о произведении (книге).


План написания отзыва

1. Общая информация об авторе и книге.
Очень важный пункт!
Именно здесь мы пишем, какую именно книгу прочитали. Можно сказать пару слов об авторе. Например, читали ли вы его раньше или это первая книга; какие-то интересные факты и новости.

2. Сюжет.
Несколько слов о сюжете.
ВАЖНО! Ни в коем случае нельзя открывать интригу романа или важные детали.

3. Первоначальное впечатление.
Здесь вы пишете о своих ожиданиях и общем впечатлении. То есть, оправдала ли книга ожидания.

4. Герои.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ пункт.
Рассказываете о героях: главных, второстепенных, любых. Что запомнилось, что раздражало, чем впечатлили. Можно рассказать о примечательной внешности героев или неадекватности их поведения, например. Еще здесь можно написать об отношениях между героями.

5. Впечатления.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ пункт. Сам отзыв. Чем книга понравилась, а чем – нет. Рассказать просто, что вы думаете о книге. Пункт обычно самый насыщенный эмоциями и большой по размеру.

6. Заключение.
Даем оценку произведения. Советуем или не советуем.

7. Настроение.
Под какое настроение эту книгу лучше всего читать, какой антураж способствует более полному впечатлению... Иногда пункт очень помогает.

При работе над отзывом часто допускаются неоправданные повторы слов: автор, книга, понравиться, интересный, описывать и др. Чтобы этого избежать, можно воспользоваться синонимами.
Автор – известный писатель, поэт, мастер слова, классик детской литературы.
Книга - рассказ, повесть, роман, сборник, произведение, любимые страницы.
Понравиться – запомниться, привлечь внимание, глубоко взволновать, произвести неизгладимое впечатление, запечатлеться в памяти.
Интересный – занимательный, увлекательный, любопытный.
Описывать – показывать, рассказывать, знакомить, вводить, обрисовывать, рисовать, очерчивать, изображать.



10 класс " Преступление и наказание"

Выполнить следующие задания:
Часть 1.
гл.5
В чём смысл противопоставления Раскольникова и  Разумихина?
Какова роль сна Раскольникова о лошади?
Раскольников на мосту и случайная встреча с Лизаветой. Смысл эпизодов.

гл.6
Роль разговора в трактире студента и офицера.
гл.7
Убийство. психологическое состояние Раскольникова.
Часть 2.
гл.1
Повестка.
Поведение Раскольникова в участке.
Камень.
Болезнь.
гл.5
Лужин у Раскольникова.

гл.7
Смерть Мармеладова.
Что так перевернуло Раскольникова?
Приезд матери и сестры.

Часть 3.
 гл.5
Раскольников и Порфирий Петрович.

Часть 4.
Свидригайлов у Раскольникова.
гл.2
Отказ Лужину.
гл.3
Лужин.
Раскольников порывает с родными.
гл.4
Монолог Сони.
Соня и Раскольников.
Притча о воскресении Лазаря.
гл.5
Второй разговор с Порфирием Петровичем.
гл.6
Встреча с мещанином. Размышления Раскольникова :" ... я не человека убил, а принцип убил"
Часть 5
гл.3
Лужин обвиняет Соню в воровстве.
гл.4
Раскольников у Сони. Признание.

гл.5
Смерть Катерины Ивановны
Часть 6
гл.2
Третья встреча с Порфирием Петровичем.
гл.5
Дуня у Свидригайлова.
гл.8
Раскольников у Сони. Признание в участке.
Эпилог.
Отношение арестантов к Соне и Раскольникову.
Сон Ракольникова о чистых и нечистых.
Их соединила любовь. Смысл финала.

Очень хорошо знать эпизоды, уметь анализировать, делать  выводы.

Письменно ( очень кратко): "двойники" Раскольникова;  образ Сони; теория Раскольникова; роль снов Раскольникова.





пятница, 14 марта 2014 г.

10 класс Достоевский

Читаем :
ч.1 гл 1-7;
ч.2 гл.1-7,
 ч.3 гл.1-6; 
 ч.4 гл.1-8
эпилог

Перечитать главу 5 части 3; главу 4 части 5. По­думать над вопросом: «В чём заключа­ется смысл теории Рас­кольникова? Как в разго­воре с Порфирием Петровичем и с Соней герой Достоевского пытается обосновать своё право «разрешить себе кровь по совести»?

знать :
 история  жизни Мармеладова
история жизни Катерины Ивановны
( дам письменный ответ на вопрос )

11 класс Тема войны

Читаем:
В.Быков "Сотников". "Обелиск"
В.Кодратьев "Сашка"
Б.Васильев " А зори здесь тихие"
( будете писать отзыв на каникулах)
 К уроку ( понедельник)
 Стихи Твардовского.

Стихи Пастернака:
«Февраль. Достать чернил и плакать…»
 «Определение поэзии»
 «Во всём мне хочется дойти до самой сути…»
 «Гамлет»
 «Зимняя ночь»
 «Снег идёт»
 «Быть знаменитым некрасиво"
( одно из стихотворений письменно проанализировать на оценку)

Роман «Доктор Живаго"

среда, 12 марта 2014 г.

11 класс

Вспомнить правило. Списать. Объяснить правописание.
  1. Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных

Н

НН

в суффиксах –ан, -ян, -ин
Примеры: кожаный, серебряный, орлиный
Исключения: стеклянный, деревянный, оловянный  
в суффиксах –онн, -енн
Примеры: лекционный, лиственный, торжественный

с основой, заканчивающейся на Н
Примеры: истинный,  карманный, сонный
Исключения: юн-ый, зелён-ый, един-ый , баран-ий, свин-ой, багрян –ый

6 класс
Бекас...ный, комар...ный, льв...ный, орл...ый, перепел...ный, петуш...ный, сокол...ный, тетереви...ый, ястреб...ный, воробь...ный, глухар...ный, голуб...ный, гус...ный, звер...ный, журавл...ный, лебед...ный, собол...ный, соловь...ный, шмел...ный, грач...ный, мыш...ный, ос...ный, пчел...ный, сов...ный, ут...ный, лошад...ный, зме...ный, нефт...ной, земл...ной, стекл...ный, трав...ной, кост...ной, торф...ной, слюд...ной, кож...ный, полотн...ный, конопл...ный, олов...ный, глин...ный, берест...ной, вод...ной, жест...ной, лед...ной, льн...ной, песч...ный, дерев..ный, рж...ной, овс...ный, серебр...ный, шерст...яной, ветр...ной, глин...ный, нефт...ной; обществ...ный, ремесл...ный, обед...ный, торжеств...ный, отечестве...ный, огн...ный, солом...ный, тыкв...ный, клюкв...ный, ветр...ная погода, болезн...ный, це...ный, тума...ный, цели...ный, маши...ный, весе...ний, осе...ний, стари...ный, карти...ный, государстве…ый, иску...ств...ный, хозяйств...ный, листв...ный, лу...ный, полы...ный, карма...ный, чугу...ный, лимо...ный,  бедстве...ный, мысле...ный,


11 класс А. Твардовский

Читать, иметь тексты
«Вся суть в одном – единственном завете…»
 «Памяти матери»
 «Я знаю, никакой моей вины…»
 «Дробится рваный цоколь монумента...»
 «О сущем" и др. 

вторник, 11 марта 2014 г.

10 класс Достоевский "Преступление и наказание"

Перечитать гл. 1,2, 3 час­ти 1;  
гл. 1, 2 части 2;
 гл. 4 части 4; 
гл. 6 части 6.
 Под­готовить выборочный пересказ на тему «Каким предстаёт перед нами Петербург Достоевско­го"

10 класс

Читаем сказки Салтыкова-Щедрина
"Премудрый пискарь"
"Коняга"
"Вяленая вобла"

Иметь текст 
"История одного города".

вторник, 4 марта 2014 г.

10 класс Н. Некрасов

Читаем стихотворения Н.Некрасова, тексты иметь на уроке.

"В дороге», 
«Еду ли ночью по улице темной...», 
«Надрывается сердце от муки".
«Рыцарь на час», 
«Умру я скоро...», 
«Блажен незлобивый поэт...» ,
«Элегия», 
«Вчерашний день, часу в шестом...». 
«Музе»,
 «О Муза! Я у двери гроба...»,
 «Поэт и Гражданин»