пятница, 21 декабря 2018 г.

10 а литература

Заполнить таблицу (по гл.1-3, гл.10)

Направление спора ( тема, о чём спорят)
Кирсанов П.П.
Базаров Е.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Дочитать роман, проследить за линиями любви в романе:
 
1 ряд - Аркадий Кирсанов и Катя
2 ряд- Базаров и Одинцова
Проанализировать  отношения
3 ряд - Базаров ,Кукшиной и Ситникова

четверг, 20 декабря 2018 г.

9а.9б литература

Готовимся к зачёту по роману "Евгений Онегин"

Вопросы к зачёту по роману «Евгений Онегин» А.С. Пушкина.

1.      Значение первой главы. Образование и воспитание Евгения Онегина. Образ жизни. Один день из жизни Онегина. Причины скуки.

  1. Попытки изменения. Онегин и Автор.
  2. Образ Автора в романе.
  3. Онегин в деревне. Семья Лариных.
  4. Онегин и Ленский. Татьяна и Ольга.
  5. Татьяна и Онегин. Письмо Татьяны. Объяснение.
  6. Значение сна Татьяны. Сон и именины. Вызов Ленского.
  7. Сцена дуэли. Причины отъезда Онегина. Татьяна в доме Онегина.
  8. Москва. Ярмарка невест. Замужество Татьяны.
  9. Онегин и Татьяна. Письмо Онегина. Объяснение.

 

четверг, 13 декабря 2018 г.

10 а литература

Роман И.С.Тургенева "Отцы и дети"
Прочитать гл 1-16.

1. Сопоставительная работа: Павел Петрович Кирсанов и Евгений Базаров
( по указанным главам)

 

• Заполните таблицу, сравнив описание Евгения Базарова (гл. II) и Павла

Петровича Кирсанова (гл. IV), отметив: яркие художественные детали;

описание одежды; отношение к окружающим (Базаров — Н. П. Кирсанов;

П. П. Кирсанов — Базаров).

Проанализируйте II и IV главы и определите, какую роль играет мотив рук

в раскрытии темы отцов и детей.

вторник, 11 декабря 2018 г.

9а, 9б литература


 Заполнить таблицу, используя цитаты из текста, – роман «Евгений Онегин» ( гл.1)

 
Евгений Онегин
Автор
Отнощение к мнению света
 
 
Отношение к женщинам и любви
 
 
Отнощение к искусству, театру
 
 
Отношение к труду, творчеству
 
 
Отношение к природе
 
 

 Прочитать главу 2-3, отвечать на вопросы, см. предыдущее задание.

 
 

четверг, 6 декабря 2018 г.

9а.9б литература


 Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» ( даны вопросы к каждой главе, используете во время чтения и подготовки домашнего задания)
Вопросы к главам 1 и 2
  1. Расскажите о воспитании Евгения Онегина в доме родителей
  2. Какой из наук более всего овладел Евгений Онегин?
  3. Каким был типичный распорядок дня для людей круга и возраста Евгения Онегина?(1 глава с « Бывало он ещё в постеле, ему записочки несут…»
  4. Чего «злой законодатель» Онегин?
  5. Опишите кабинет Евгения Онегина и его манеру одеваться…Со слов «Всё чем для прихоти обильной…»
  6. Переодевшись, Онегин едет на бал…Как сам автор относится к балам и «женским ножкам»?
  7. Что нравилось Пушкину в Онегине? «Мне нравились его черты…»
  8. У Онегина умирает отец, всё его имущество распределяется между кредиторами. Затем Евгений Онегин получает известие о том… О чём получает известие Онегин?
  9. Куда отправляется Онегин?
  10. Онегин –сельский житель. Как он чувствует себя в этой роли? Совпадают ли у героя и автора мнения о прелестях сельской жизни?

10 а литература

Читать роман И. С. Тургенева "Отцы и дети" ( к четвергу - 13 декабря)
Иметь сб. "Записки охотника": рассказы вспомнить- "Бирюк", "Бежин луг";
прочитать " Хорь и Калиныч", "Уездный лекарь"( вторник - 11 декабря)

Зачетные вопросы к пьесе А. Н. Островского «Гроза»

1.Почему без знакомства с детством Катерины нам не понять ее характера?

2. Какие черты характера привели ее к протесту против мира Кабановых?

3. Почему Катерина признается Тихону в своей любви к Борису?

4. Почему Варваре не понятны нравственные терзания Катерины?

10 а русский язык

 Выполнить задание к 7 декабря
 
Ж_сткий диван; неровный ш_в; древним летописц_м; окруж_нный лесом; ч_ткий ответ; маж_рное настроение; разж_г огонь; серьезная уч_ба; чуж_го края; плюш_вый медвеж_нок; испеч_шь пирог; любить горяч_; грош_вый выигрыш; пораж_н красотой; скромная прич_ска; жалкая душ_нка; намеренный подж_г; крепкая беч_вка; тяж_лый ож_г; неясный ш_пот; парч_вый халат; забавная собач_нка; вещ_вой меш_к; камыш_вый кот; маленькая шапч_нка; книж_нка; горяч_ спорить; говорил певуч_; ветхая одеж_нка; сбереж_т здоровье; пуч_к травы; ж_лтый крыж_вник; сокращ_нный вариант; теч_т реч_нка; выч_ркивать из списка; знать напереч_т; суш_ные грибы; лиш_нный прав; прож_рливый зверь; новым абзац_м; просить умоляющ_; кумач_вый цвет; короткие ш_рты; свеж_й струей; ч_тное число; новый капюш_н; розовощ_кий малыш; сладкая сгущ_нка, корч_вка леса; прож_ванный хлеб, легкий ч_лн; ж_сткая щ_тка; чугунная реш_тка; кривой ш_в; щ_лкать; ч_порный вельможа; тихий ш_рох; спелый крыж_вник; городские трущ_бы; полуш_пот; ш_ковая терапия; ож_г руку, ож_г руки; ж_нглер; ш_фер; мокрое ш_ссе.

вторник, 4 декабря 2018 г.

10 а элективный курс

Не забудьте написать сочинение по тексту

(1) Бабка Катерина, иссохшая, горбатенькая от возраста старушка, никак не могла собраться для отъезда.
(2) Последние годы она уезжала зимовать к дочери в город. (3)Возраст: трудно каждый день печку топить да воду носить из колодца. (4)По грязи да в гололёд. (5)Упадёшь, расшибёшься. (6) И кто поднимет?
(7) Но с хутором, с гнездом насиженным нелегко расставаться. (8)Да и о доме душа болела. (9) На кого его оставишь?
(10) Вот думала: ехать, не ехать?.. (11)А тут ещё телефон привезли на подмогу - «мобилу». (12)Долго объясняли про кнопки: какие нажимать, а какие не трогать. (13)Обычно звонила дочь их города, по утрам.
(14) Запоёт весёлая музыка, вспыхнет в коробочке свет.
- (15) Мама, здравствуй! (16)Ты в порядке? (17)Молодец. (18)Вопросы есть? (19)Вот и хорошо. (20)Целую. (21)Будь-будь.

понедельник, 3 декабря 2018 г.

10 а литература

А.Н. Островский "Гроза"
Читать пьесу до конца, хорошо знать д.2-4

Прочитайте, заучите и запомните данные сведения.


История создания и замысел пьесы «Гроза» очень интересны. В течение не-

которого времени существовало предположение, что в основу этого произведе-

ния легли реальные события, произошедшие в русском городе Костроме в 1859 г.

«Ранним утром 10 ноября 1859 г. костромская мещанка Александра Павлов-

на Клыкова исчезла из дома и то ли сама бросилась в Волгу, то ли была задушена

и брошена туда.

Следствие выяснило глухую драму, разыгравшуюся в нелюдимой, живущей

воскресенье, 2 декабря 2018 г.

9а, 9б литература

Напоминаю: в течение недели ( 3.12 -7.12) сдать все произведения, данные наизусть.

Устные ответы:
см. записи, учебник стр.178-180; самостоятельно прочитать стихотворение к морю, выучить анализ по учебнику стр.175-177.

Принести стих-ия:
"Памятник" -   НАИЗУСТЬ  ( учите заранее)

Любовная лирика:
"Я помню чудное мгновенье"
"Сожжённое письмо"
"На холмах Грузии лежит ночная мгла"
"Я вас любил, любовь ещё, быть может.."

Для внеклассного чтения : прочитать поэму "Цыганы":
Вопросы для анализа и для подготовки к проверочной работе.

среда, 28 ноября 2018 г.

10 а литература

Драма А.Н.Островского “Гроза”
Знать д.1-2 ( особенно д.1!!!)
Вопросы по 1 действию:
1) Кто такие Кулигин и Кудряш?
2) Почему по мнению Кудряша Кулигин “антик” (чудак) ?
3) Кто такие Дикой и Борис ?
4) За что Дикое ругает Бориса ?
5) Что говорит Кулигин о жестоких нравах города Калинова ?
6) Расскажите о взаимоотношениях родственников в семье Кабановых:
- Тихон
Кабанова - Катерина- Варвара
7) Жизнь Катерины в доме матери и в доме свекрови – в чём разница ?
8) Почему Катерину так испугало появление сумасшедшей барыни ?
9) Как заканчивается 1 действие?
10) Почему Катерина так боится грозы?

10 а литература

Зачётная работа.
Зачёт на седьмых уроках, по расписанию  с 3.12 по 17.12.

Н.В.Гоголь «Невский проспект»,  «Портрет».

1.       Образ Пирогова в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект».

2.       Образ Пискарёва в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект».

3.       Образ невского проспекта в повести « Невский проспект» Н.В.Гоголя..

4.       О чём повествует первая часть повести Н.В.Ноголя « Портрет»?

5.       О чём повествует вторая часть повести Н.Гоголя «Портрет»?

6.       Какие три типа художников изобразил Н.В.Гоголь в повести «Портрет»?

 

 И.А.Гончаров «Обломов».

1.        Воспитание и образование Обломова.

2.       Воспитание иобразование Штольца.

3.       Жизнь в Обломовке. Сон Обломова.

4.       Ольга Ильинская и Обломов. Испытание любовью.

5.       Агафья Пшеницына и Обломов. Почему Обломов выбрал Пшеницыну?.

6.       Ольга Ильинская и Штольц. Почему они вместе?

7.       Захар и Обломов.

вторник, 27 ноября 2018 г.

9а,9б

Написать ответы на предыдущие вопросы, приготовить тетрадь на проверку, знать наизусть
" Петрушка, вечно ты с обновкой..".

Принести стих-ия А.С. Пушкина:
"Пирующие студенты"
"К Пущину"
Ода"Вольность"-           9а анализ ( ответ у доски)
"Деревня"-                    9а проанализировать 2 часть: осуждение "барства дикого" ( дописать)
"К Чаадаеву"- учить наизусть, прочитать по учебнику стр. 172-174

 Стих-ия: тема поэта и поэзии:
  1. "Пророк" - 1826
  2. "Поэт"- 1827
  3. "Поэт и толпа" - 1828
  4. "Поэту" ( "Поэт, не дорожи любовию народной..." - 1830

воскресенье, 25 ноября 2018 г.

9а. 9.б литература

№ Горе от ума" дочитать, уметь пересказывать сюжет, отвечать на вопросы.
На три вопроса дать письменный ответ  ( примерно 10-15 предложений).

Вопросы для 1 ряда:
1. Почему Чацкому так трудно поверить в то, что Софья выбрала Молчалина? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».)
2. Против чего и во имя чего борется Чацкий? (По комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».)
 
3. В чём Чацкий принципиально противоположен Молчалину? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».)
4.  Почему именно Молчалин становится избранником Софии? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».) каково поведение Молчалина на балу.

10 а литература

Дочитать роман "Обломов" до конца, ответить на вопросы.. знать ответы на выделенные красным цветом вопросы.

  1.  Расскажите о детстве, юности и воспитании Андрея Штольца.
  2. Расскажите о родителях Штольца. Какими принципами руководствовались они в воспитании сына?
  3. Какие два противоположных начала жизненного уклада сформировали облик Штольца? 
  4. Каков образ жизни Штольца? Каковы его нравственные принципы?
  5. Как такой человек, как Штольц, мог «быть близок Обломову»? Как на этот вопрос отвечает Гончаров? Как бы ответили вы?

четверг, 22 ноября 2018 г.

9а,9б литература

"Горе от ума"
Знать хорошо содержание 2-4 действий.
Вопросы:
  1. Проанализировать поведение Фамусова при появлении Скалозуба. Объяснить причину такого поведения.
  2. Рассказать о Скалозубе: род деятельности, занятия, планы , отношение к службе , людям и др.
  3. Проанализируйте монологи Чацкого и Молчалина. о чем они говорят? Можно ли их назвать антиподами?
  4. Проанализируйте  сцену падения Молчалина с лошади. Каково поведение героев, какие чувства, мысли они испытывают, каковы последствия этой сцены?
  5. дать характеристику гостям. приехавших на бал к Фамусову. какова цель их приезда, что их интересует? Проследить поведение Молчалина и Загорецкого.
  6. Проанализировать распространение сплетни про Чацкого. Почему её все подхватили?

вторник, 20 ноября 2018 г.

9 а,б литература

 "Горе от ума"
Анализ монологов Чацкого и Фамусова
Анализ монологов по следующему плану:
1)Чем вызван данный монолог?
2)Какие темы затронуты в нем?
3)Какие взгляды и убеждения героя выражены
4)Каково психологическое состояние персонажа в данный момент? Как оно выражается?
5)С какой целью введен драматургом данный монолог?


Проанализировать (все!) монологи по данному плану:
Монологи Чацкого
Можно перейти по ссылке(щёлкнув на запись)

ИЛИ:
д. 2, я.2
д.2, я.5
.д.3.я.22.
д.4.я.14

Монологи Фамусова
д.2.я.5
д.2.я1
д.2 я.2

10 а литература

"Обломов"
Уметь пересказывать, сделать закладки, пометки.
Часть1.
Жизнь Обломова в Петербурге - гл.5
Образование Обломова- гл.6
Мечты Обломова - гл 8
Сон Обломова - гл.9
Часть 2.
Рассказ о Штольце - гл..1-2
Взаимоотношения Штольца и Обломова - гл.3-4
Облмов и Ольга. Взаимоотношение их -гл 5-12
 

суббота, 10 ноября 2018 г.

10 а литература

Знать повести Н.Гоголя "Невский проспект" , ;Портрет".

9а,б литература

А.Грибоедов "Горе от ума".
Вам задание. Выполните очень хорошо.

Хорошо знайте указанные монологи.  Конечно, сюжет комедии.
Монолог Чацкого "И точно, начал свет глупеть..."
Монолог Чацкого "А судьи кто?.."
Монолог Чацкого "Не образумлюсь..."
(последний монолог Чацкого)
Монолог Фамусова "Вкус, батюшка, отменная манера..."
Монолог Фамусова "Петрушка, вечно ты с обновкой..." - наизусть
Монолог Фамусова "Все вы гордецы"
Смысл названия комедии "Горе от ума";. "Горе от ума" - первая реалистическая комедия в русской литературе. Реалистический метод пьесы заключается не только в том, что в ней нет строгого деления на положительных и отрицательных героев, счастливой развязки, но и в том, что в ней присутствует одновременно несколько конфликтов: любовный (Чацкий и Софья) и общественный (Чацкий и фамусовское общество).

вторник, 9 октября 2018 г.

10 а литература

Задание на пятницу ( 12.10):
Готовимся к сочинению

  1. Философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.
  2.  Человек и природа в поэзии М.Ю.Лермонтова.
  3. Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю.Лермонтова.
  4. Трагедия одиночества М.Ю.Лермонтова.
  5.  Тема поколения в поэзии Лермонтова.
  6. ."Пророк" Пушкина и "Пророк" Лермонтова.
Ещё раз о структуре сочинения:

Какую бы форму сочинения вы ни выбрали, (описание, повествование, рассуждение или смешанную форму), ведущим ориентиром при распределении материала сочинения будет его главная мысль, которую следует не просто назвать, но и раскрыть. Отсюда трёхчастная структура сочинения, первая часть которого – вступление, вторая часть – основная часть, третья часть – заключение.
Основная содержательная нагрузка приходится на основную часть, поскольку именно в ней с логической последовательностью и раскрывается проблема, заключённая в теме сочинения.
 
При написании сочинения всегда опирайтесь на литературный материал для подтверждения мыслей, цитируйте, кратко обобщайте, избегайте общих фраз. При анализе стихотворения идите от строфы к строфе, прослеживая, как развиваются мысли, как меняется лирический герой, проследите композицию-построение стих-ия, определите, какова её роль. И не забываете проанализировать (с примерами), какова роль средств изобразительности речи .

10 а литература


 Домашнее задание

1. Написать сочинение-рассуждение (миниатюру) «Какое из изученных сти-
хотворений М. Ю. Лермонтова вы бы предложили в качестве визитной кар-
точки поэта?». Своё мнение аргументируйте.
2. Выучить наизусть стихотворение М. Ю. Лермонтова «Выхожу один я на до-
рогу…».

Иметь стихотворения "Ветка Палестины", " Когда волнуется желтеющая нива".

"Пророк" Пушкина  и "Пророк " Лермонтова- будете на уроке делать сравнительный анализ.
("С тех пор как вечный судия"  - Лермонтов)

 

воскресенье, 7 октября 2018 г.

10а литература

По учебнику:
  1. Конспект ( тезисы)  стр. 218-224
  2. Знать анализ ( повторение) " Как часто пёстрою толпою окружён" - учебник стр.243-247, "Валерик" - стр.251, "Молитва" - стр.249, "Благодарность " - стр. 247.
  3. Прочитать и проанализировать по плану следующие стихотворения:( план дан вам на листочках)
"Ветка палестины", "Когда волнуется желтеющая нива", "Выхожу один я на дорогу" ( данное стихотворение  наизусть, начинаете учить)

четверг, 4 октября 2018 г.

среда, 3 октября 2018 г.

10а литература

Прочитать стихотворения М.Ю.Лермонтова, иметь тексты на уроке:
  1. "Валерик"- 1840
  2. "Завещание"
  3. "Сон" (" В полдневный жар в долине Дагестана.."-1841
  4. "И скучно и грустно" - 1840
  5. "Любовь мертвеца" -  1841
  6. "Могила бойца" - 1830
  7. "Смерть "- 1828-1831
  8. "Эпитафия" - 1830
Сделать анализ указанного на уроке стихотворения по теме "Молитва как жанр ".

пятница, 28 сентября 2018 г.

10 а литература

Прочитать стихотворения М.Ю.Лермонтова, иметь тексты их на уроке:
  1. "Молитва" ("Не обвиняй меня всесильный")-1829
  2. "Юнкерская молитва" ("Царю небесный!"_ - 1833-34
  3. "Молитва" ("Я, матерь божия, ныне с молитвою...")- 1837
  4. "Молитва" ("В минуту жизни трудную...")- 1839
  5. "Благодарность" ( За всё. за всё тебя благодарю я,,,")- 1840

среда, 26 сентября 2018 г.

10 а литература

Материал к "Медному всаднику".
1. Кто, по вашему мнению, является главным героем поэмы
«Медный всадник»?
Образец ответа
В поэме «Медный всадник» А. С. Пушкин в образной форме противопостав-
ляет государство, олицетворённое Петром I, и обычного человека с его желани-
ями и потребностями.
Ответственность за Россию в поэме Пушкина несёт не только Пётр Вели-
кий, но и Евгений, представитель того сословия, на котором лежал тяжкий гнёт
госу дарственных забот. Потому и бунт сошедшего с ума Евгения, угрожающе-
го кумиру на бронзовом коне,— бунт бессмысленный и наказуемый. Поклоня-
ющиеся кумирам становятся их жертвами. Не исключено, что «бунт» Евгения
содержит скрытую параллель с судьбой декабристов. Это подтверждается тра-
гическим финалом — «остров малый на взморье», труп несчастного Евгения.
В поэме два плана, и оба — истинные. Для Пушкина были одинаково досто-
верны и деяния Петра Великого, и страдания Евгения. Поэту был близок мир
Петра, была дорога и понятна его мечта — «ногою твёрдою стать при море».
Но при этом Пушкин сознавал, как дорого было заплачено за это торжество,
какой ценой был куплен стройный вид военной столицы. Поэтому в поэме есть
истинная глубина, высокая человечность и суровая правда.

9а элективный курс

Задание к 3.10. 2018
 Составить монологическое высказывание ( не менее 10 предложений)
Тема 3:   Так ли безобидна грубость в языке?
Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Как характеризует человека проявление грубости в речи?
2. Можно ли грубостью в речи скрыть свою слабость и несостоятельность?
3. Чем может быть опасна грубость в языке?

Карточка собеседника.
Ответить на вопросы. 
Тема 3: Так ли безобидна грубость в языке?
1. Считаете ли Вы бранные слова, мат в речи нормой? Почему?
2. Используете ли их сами? Почему?
3. Что Вы могли бы посоветовать себе своим друзьям, допускающим грубость в языке?

четверг, 20 сентября 2018 г.

10 а литература

Готовимся к сочинению по творчеству А.С..Пушкина ( к следующей неделе)


Темы сочинений по творчеству А.С.Пушкина
  1. «…В мой жестокий век восславил я свободу» (по лирике А. С. Пушкина).
  2. Мои любимые страницы А.С. Пушкина.
  3. Мое любимое стихотворение А.С. Пушкина.
  4. Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина.
  5. «Чувства добрые я лирой пробуждал» (по лирике А. С. Пушкина).
  6. Мир пушкинской поэзии.
  7. Герои поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник».
  8. В чём смысл противопоставления Петра I и «бедного» Евгения в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».
  9. Герои и проблематика поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник».
  10. Образ Петра Великого в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».
  11. Петербург глазами А.С.Пушкина по поэме «Медный всадник».
  12. Проблема личности и государства в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».
  13. Трагедия «маленького» человека в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».
  14. «Самостоянье человека — залог величия его» (по творчеству Пушкина).

вторник, 18 сентября 2018 г.

10а литература

Аналитическая работа с текстом стихотворения «Вновь я посетил…» (устно уметь отвечать)

Примерный план анализа стихотворения
1. Дата написания. Биографический комментарий.
2. Жанровое своеобразие.
3. Идейное содержание:
а) тема;
б) основная мысль;
в) проблема;
г) эмоциональная окраска чувства.
4. Структура стихотворения:
а) основные образы;
б) тропы;
в) стилистические фигуры.
5. Стихотворный размер. Рифма.
6. Актуальность стихотворения.

четверг, 13 сентября 2018 г.

10 а литература

 А.С.Пушкин
 
Выучить :
Тема свободы и рабства — одна из ведущих тем в творчестве
А. С. Пушкина. Так, в первый петербургский период он создаёт оду «Вольность»,
где излагает свою жизненную программу поэта-гражданина («Хочу воспеть Сво-
боду миру, На тронах поразить порок») и утверждает, что подлинная свобода
возможна лишь при условии верховенства законов над властителями и над на-
родом. Однако пройдёт совсем немного времени, и в стихотворении «Деревня»
поэт изображает реалистические картины «барства дикого», обличая бич Рос-
сии — крепостничество.

вторник, 11 сентября 2018 г.

Литература 9а, 9б " Слово о полку Игореве"

 Письменно ответить на три вопроса по выбору ( не менее 10 предложений).
На остальные задания дать устные ответы.
 

  1. Как раскрывается патриотическая тема в «Слове о полку Игореве»?
  2. Образ Русской земли в «Слове о полку Игореве».
  3. Каково авторское отношение к князю Игорю (по «Слову о полку Игореве»)?
  4. Почему «Слово о полку Игореве» завершается прославлением русских князей?
  5. Каковы нравственные уроки неудачного похода князя Игоря? (По «Слову
  6. о полку Игореве»)
  7. Образ автора в «Слове о полку Игореве».
  8. Каковы гражданские и нравственные уроки «Слова о полку Игореве»?
  9. Какую роль в описании бегства Игоря из плена играют образы природы?
  10. Какое значение имеет «плач Ярославны» для понимания основной идеи «Слова о полку Игореве»?

пятница, 7 сентября 2018 г.

Орфоэпические нормы ЕГЭ

 Между тем есть довольно последовательная норма, согласно которой ударный слог полной формы ряда употребительных прилагательных остаётся ударным и в краткой форме: красИвый — красИв — красИва — красИво — красИвы; немЫслимый — немЫслим — немЫслима — немЫслимо — немЫслимы и т. п. Количество прилагательных с подвижным ударением в русском языке невелико, но они часто используются в речи, и поэтому нормы ударения в них нуждаются в комментариях. Ударение нередко падает на основу в форме множественного числа, а также в единственном числе в мужском и среднем роде и на окончание в форме женского рода: прАвый — прав — прАво — прАвы — правА; сЕрый — сер — сЕро — сЕры — серА; стрОйный — стрОен — стрОйно — стрОйны — стройнА. Подобные прилагательные, как правило, имеют односложные основы без суффиксов либо с простейшими суффиксами (-к-, -н-). Однако так или иначе возникает необходимость обращения к орфоэпическому словарю, так как ряд слов «выбивается» из указанной нормы. Можно, например, говорить: длИнны и длиннЫ, свЕжи и свежИ, пОлны и полнЫ и т. д. Следует также сказать и о произношении прилагательных в сравнительной степени. Существует такая норма: если
ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе -ее: сильнА — сильнЕе, больнА — больнЕе, живА — живЕе, стройнА — стройнЕе, правА — правЕе; если же ударение в женском роде стоит на основе, то в

Словарь паронимов и их лексичекое значение

СЛОВАРЬ ПАРОНИМОВ со значениями слов

Абонемент - абонент
Абонемент - документ, предоставляющий право на какое-нибудь обслуживание и пользование чем-либо в течение определенного срока: абонемент в театр; абонемент на цикл лекций; межбиблиотечный абонемент; абонемент на кинофестиваль; абонемент в бассейн.
Абонент - 1) пользователь какой-либо услугой; 2) клиент телефонной сети: абонент библиотеки; абонент телефонной сети; жалобы от абонентов; абонент временно недоступен.

Артистический - артистичный
Артистический - предназначенный для артистов, свойственный артисту; такой же, как у артиста; исполненный с большим искусством: артистическая среда; артистический путь; артистическая карьера; артистическая уборная; артистическое кафе.
Артистичный - отличающийся артистизмом, искусный, виртуозный: артистичный человек; артистичный до мозга костей; артистичное исполнение.

вторник, 22 мая 2018 г.

ОГЭ русский определение понятий для 15.3


Определения понятий

(материал для написания сочинения 15.3)

Литература для летнего чтения 10 класс

Ищите людей, общение с которыми стоило бы хорошей книги,
и книги, чтение которых стоило бы разговора с философом
.
П. Буаст

А.Н.Островский «Гроза»
И.А.Гончаров «Обломов»
 
И.С.Лесков «Тупейный художник», «Очарованный странник»
И.С.Тургенев «Записки охотника», «Отцы и дети» 

Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города», сказки
Ф.М.Достоевский    «Преступление и наказание»
Л.Н.Толстой «Севастопольские рассказы»,  «Война и мир»
А.П.Чехов «Рассказы», «Вишневый сад», «Ионыч», «Маленькая трилогия».
Н.С.Лесков «Очарованный странник»

Список книг для летнего чтения для 9А, 9Б классов

Книги — это корабли мысли, странствующие по волнам времени и
бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению
.
Бэкон Ф.
Примерный список литературы для летнего чтения в 9 классе (с 8 на 9 класс)

Обязательная литература

·         А.С. Грибоедов «Горе от ума»
·         А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
·         М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
·         Н.В. Гоголь «Мертвые души»
М.Карамзин " Бедная Лиза"
·         А.Н. Островский «Бедность не порок»
·         И.С. Тургенев «Первая любовь»
·         Л.Н. Толстой «Юность»
·         Ф.М. Достоевский «Белые ночи»
·         А.П. Чехов «Анна на шее», «Шуточка», Студент»

Список книг для летнего чтения 7 Б

Чтение книг юность питают, старость забавляют,
счастье украшают, в несчастии доставляют утешение и убежище,
дома избавляют от скуки, вне дома не мешают…

Цицерон
Список  произведения для чтения летом.

А.С.Пушкин «Повести Белкина»

А.С.Пушкин «Борис Годунов», «Медный всадник», «Полтава»

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».

Л.Н.Толстой «Детство».

А.М.Горький «Детство».

 Новгородский цикл былин «Садко».

Былина «Илья Муромец и Соловей-Разбойник»

 Л. Андреев «Кусака».

О. Генри «Дары волхвов».

вторник, 15 мая 2018 г.

Литература 8а, 8б

8А, не забудьте выучить стихотворение русских поэтов 20 века о родной природе. Во вторник ситам наизусть!

Ж.Мольер " Мещанин во дворянстве"

Прочитать комедию, дать развёрнутые ответы на вопросы .
«МЕЩАНИН ВО ДВОРЯНСТВЕ»
В декабре 1669 года ко двору Людовика XIV прибывает посол турецкого султана, Солиман Мута Харрака. Говорят, что заносчивостью он прикрывает свое весьма скромное положение садовника в серале. Людовик XIV готовится к приему с наивной тщательностью. Его наряд был «так усеян алмазами, что, казалось, излучал сияние». Свита тоже разодета соответствующим образом — сплошные перья, ленты, сверкающие камнями пряжки, эфесы, ордена. А этот невежа-турок, когда любопытные стали его расспрашивать, сказал, что у его господина конь разукрашен богаче, чем здесь король. Такие возмутительные вещи нельзя оставлять без ответа. Тем более что его турецкое сиятельство собственной глупостью еще усугубляет свои оплошности и делает свое чванство совсем уж смехотворным и непереносимым. Мольер верно уловил настроение, когда, занимаясь устройством праздника в Шамборе, решил написать турецкие сцены «Мещанина во дворянстве». Этот замысел всем очень нравится. В помощь Мольеру придают некоего шевалье д’Арвьё, «путешественника по восточным странам». Его одни считают марсельцем, другие — итальянцем; зовут его на самом деле Арвиу. Этот славный малый прожил двенадцать лет при дворе султана. В недавних переговорах с турками он был толмачом. Он развлекает маркизу де Монтеспан рассказами о нравах сераля.
 
«Его Величество, — пишет он в своих мемуарах, — повелел мне присоединиться к господам де Мольеру и де Люлли, чтобы сочинить пьесу для театра, куда можно было бы вставить нечто в турецком роде. С этой целью я отправился в деревню Отейль, где у господина де Мольера был прелестный домик. Там мы и работали. Мне было поручено все, что касается до костюмов. Когда пьеса была закончена, я провел неделю у Барайона, портняжных дел мастера, наблюдая, чтобы платье и тюрбаны были сделаны и вправду на турецкий лад».
Расписка, хранящаяся в Национальном архиве, подтверждает слова путешественника из Марселя. Она уточняет, что Жану Барайону, портному, было уплачено 5108 ливров за шитье костюмов для представления «Мещанина во дворянстве». Всего этот вечер обошелся Людовику XIV тысяч в пятьдесят — декорации, костюмы, парики, перевозка реквизита, плата актерам, танцовщикам и музыкантам. Но кончину Мадам оплакивают вот уже добрых четыре месяца; пора и отвлечься, повеселиться. В таких вещах можно целиком положиться на Мольера. Ему хорошо в его загородном доме, в обществе любезного Люлли и неутомимого авантюриста-путешественника. Он легко, без усилий сочиняет комедию о господине Журдене и помещает ее действие в хорошо ему знакомую, уютную обстановку буржуазного дома.

 1. Кто такой Журден?

2. Каким видится нам господин Журден? Только ли смешон этот персонаж?

 3. Как Журден добивается поставленной цели?

 4. Почему Журден оказывается в комических ситуациях?

5. На чем основано такое фанатичное до глупости стремление Журдена? Почему он

непременно хотел стать дворянином?

 6. Каковы для Журдена последствия его стремлений «во дворянство»?

7. Какими изобразил Мольер Доранта и Доримену?

8. Выделите основные черты классицизма в данной комедии?

9. Какова авторская позиция в комедии?

 

 

 Запомни:

Мольер считал, что «задача комедии – рисовать человеческие недостатки вообще и главным образом – недостатки современников». По его мнению, перед комедией стоят две задачи. Первая и главная – поучать людей, вторая и второстепенная – развлекать их. Если лишить комедию назидательности, она превратиться в пустое зубоскальство; если отнять у неё развлекательные функции, она перестанет быть комедией, и нравоучительные цели также не будут достигнуты. Словом, «обязанность комедии состоит в том, чтобы исправлять людей, забавляя их».