10 А - 11 А русский

Готовимся к ЕГЭ. Задание 4. Орфоэпические нормы

1.​ В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

вероисповЕдание

клАла

мозаИчный

мизЕрный

жАлюзи

10 А русский

Повторите!
Списать, вспомнить правила.

Революцио..ый праздник, корчёва..ый  участок, медле..ый вальс, негашё..ая известь, гружё..ая кирпичом машина,жаре..ая рыба, поджаре..ый  картофель, кова..ое железо, неписа..ые правила, карти..ая галерея, огне..ый шквал, дикови..ые цветы, мыши..ая возня, беше..ый скачок, тиснё..ый золотом билет.

Авиацио..ый, атакова..ый, бездо..ый, бракова..ый, вахте..ый, вея..ый, возмущё..ый, дарова..ый, дублё..ый, завеща..ый, завороже..ый, золочё..ый, исти..ый, казё..ый, кваше..ый, клюкве..ый, лишё..ый, лягуши..ый, неноше..ый, незва..ый, нежда..ый, неезже..ый, платя..ой, полирова..ый, печё..ый, торжестве..ый, торфя..ой, решё..ый, полотня..ый, рассекрече..ый, телефо..ый, тушё..ый.

 Связа..ые концы. Освещё..ая комната. Бездо..ая пропасть. Скоше..ая трава.       Приглашё..ые артисты. Взволнова..ое выступление. Подстреле..ая птица. Ране..ая разрывной пулей медсестра. Рискова..ая операция. Обстреля..ые окопы. Зажё..ые огни. Ветре..ая девушка. Достой..ый человек. Удостое..ый награды боец.        

11 а русский

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые не списывать)

 

1. На закате пошел дождь(1) который сразу развеял накопившуюся в воздухе духоту(2) и (3) в то время как он полно и однообразно шумел по саду вокруг дома(4) в незакрытые окна в зале тянуло сладкой свежестью мокрой зелени.

2. Снег засыпал танки (1) и (2) когда танкисты выбирались из башни подышать (3) он мгновенно покрывал их разгорячённые лица (4) как будто пытался охладить их.

3. К вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали (4) будто теряли последние силы.

11 А литература

• В.В.Маяковский
• 
  

 . Стихотворения:
 «А вы могли бы?»,
«Послушайте!»,
«Скрипка и немножко нервно»,
«Лиличка!», «Юбилейное»,
«Прозаседавшиеся»,
 «Нате!»,
 «Хорошее отношение к лошадям»,
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом
на даче»,
«Дешевая распродажа»,
«Письмо Татьяне Яковлевой»
7.7 В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах»

 М..Булгаков " Мастер и Маргарита"- на каникулы

10 А русский

 Выполните задание.
Анализ ошибок: 

1)Стукните - повел. наклон. ( и - суффикс, -те - окончание) Стукнете – изъявит. наклон. ( -ете окончание буд. вр.)

2)Выскажите – повел. наклон., думаете – изъявит. наклон., 1спр. Выскажете –изъявит. наклон., 1спр., станете – изъявит. наклон., 1 спр.

3)Выпишите – повелит. наклон. Выпишете – изъявит. наклон., 1спр., выберите – повелит. наклон.

4)Прыгните – повелит. наклон. Прыгнете – изъявит. наклон., 1 спр., почувствуете – изъявит. наклон., 1 спр.

5) Будете - изъявит. наклон., 1 спр.

6)Вынесите - повелит. наклон. Вынесете - изъявит. наклон., 1 спр., скажите - повелит. наклон.

11 А русский

Обособленные обстоятельства. Повтори правило.
 Повторите морфологические нормы ( Егораева А 3), выпишите , исправив ошибки:
лягте (на пол)
их работа
 горячие супы
 шестистами учениками
пачка вафель
 высококлассные инженера

Правило задание16

Обособленные обстоятельства

Обычно выражаются одиночными деепричастиями, деепричастными оборотами, именами существительными в косвенных падежах с предлогом, сравнением или сравнительным оборотом.

Обстоятельства ОБОСОБЛЯЮТСЯ в следующих случаях:

1 Если они выражены деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

Дождь лил, ровно и однообразно шумя по траве и деревьям.

10 А литература

 А.Н. Островский "Гроза"

Вопросы и задания для анализа 1 действия пьесы ( 1-4 явления):

– Где происходит действие? .

– Какая картина предстаёт перед зрителем, когда открывается занавес?

- Зачем автор рисует перед нами эту живописную картину? 

– О каких персонажах мы узнали из первых четырёх явлений? Дайте им характеристику.

– Какую характеристику даёт Кулигин жизни города?

  Вопросы и задания для анализа 1 действия пьесы ( 5-6 явления)  

– Какое впечатление осталось после знакомства с Марфой Кабановой? Почему (привести цитаты из текста)?  Обратить внимание на речь Кабановой ( выписать цитаты)

– Почему Кабанова так ненавидит Катерину?

- Что значит в устах Кабанихи слово “порядок”?

 Самостоятельно сделать выводы о характере Кабанихи.

11 А русский

. В каком словах буква, обозначающая ударный гласный, выделена неверно? Выпишите эти слова.

1) фОрзац          2) алфавИт        3) воссоздАла            4) бОроду

1) бухгАлтеров         2) катАлог          3) исчерпАть            4) клалА

11 А литература

• Какую роль играет в поэме А.А.Блока "Двенадцать" приём контраста?
•  Какую роль играет в поэме А.А.Блока "Двенадцать" играют образы-символы?
• Каково отношение автора к " старому миру" в поэме А.А.Блока "Двенадцать"?

С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить,
не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…»,
«Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя,
Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская»,
«О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…»,
«Русь», «Пушкину», «Я покинул родимый дом" "Собаке Качалова"

Правило А 11

  Выбор гласных в безударных окончаниях глаголов и суффиксах причастий.

Личные окончания глаголов

В личных окончаниях глаголов настоящего и будущего времени 

• в окончаниях глаголов 1-го спряжения пиши гласные е, у (ю): имеешь, имеет, имеем, имеете, имеют
• в окончаниях глаголов 2-го спряжения – и, а (я):  смотришь, смотрит, смотрим, смотрите, смотрят

Значит, для правильного написания гласных в безударных окончаниях нужно уметь безошибочно определять спряжение глагола!

10 а русский

 Вер…щий людям, зна…щий правду, люб…щий спорт, увлека…щийся музыкой, се…щий хлеб, легко дыш…щий, скач…щие всадники, стро…щийся дом, та…щий снег, рокоч…щий гул, стел…щийся дым, чуть брезж…щий рассвет, бор…щийся с бурей экипаж, готов…щийся к занятиям кадет, слыш…щийся издали гудок, знач…щееся по списку количество, храбро сража…щийся полк, пил…щие дерево рабочие, добыва…мый уголь, слыш…мый вдали, озаря…мый луной, уважа…мый всеми офицер, едва вид…мый, перевоз…мый товар, еле…мый родителями, перестраива…мое здание, люб…мый актёр, колебл…мый ветром, прерыва…мый аплодисментами, ненавид…мый враг.

1) Стукн..те мне в окно, когда пойдёте на рыбалку. Когда вы стукн..те, я мигом соберусь.

            2) Выскаж..те всё, что вы дума..те об этом деле. Если вы всё выскаж..те, то стан..те спокойнее.

            3)Выпиш..те из текста определения. После того как вы их выпиш..те, выбер..те из них наиболее яркие эпитеты.

            4)Прыгн..те на лыжах с этого трамплина. Когда вы прыгн..те, почувствуете большое удовольствие.

            5) Если буд..те в Ялте, обязательно посетите домик Чехова.

            6)Вынес..те из комнаты лишние вещи. Когда вынес..те вещи, скаж..те мне об этом.

Правила задание 13

ЗАДАНИЕ А13

Задание А13 на слитное, дефисное (то есть через чёрточку) или раздельное написание разных слов.
Задание обычно формулируется так: : В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно (раздельно, через дефис). Повторим некоторые правила на этй тему. Для удобства они приведены в виде таблиц.

Слитное написание производных предлогов, предложных сочетаний, союзов и наречий 

10 А , 11 А русский

Напишите слова, раскрыв скобки.

(Авиа) конструктор, (авто) база, (агро) техника, (био) станция, (вело) спорт, (гидро) механика, (зоо) магазин, (кино) театр, (метео) сводка, (микро) автобус, (радио) передача, (теле) постановка, (фото) лаборатория, (электро) станция, (авто) (мото) (вело) гонки, (электро) (водо) лечебница,

(авто) строитель, (аграрно) промышленный, (агро) технический, (адрес) календарь, (азот) содержащий, (азотно) водородный, (альфа) лучи, (альфа) распад, (аэро) (фото) съёмка, (банно) прачечный, (белково) витаминный, (беловато) голубой, (бело) голубой,  , (красно) деревщик, (бело) кровие, (бензо) заправочный.

Правила

Учите правила, 10 А, 11 А!

Правописание сложных слов ( дополнение к А 13)

Сложные слова бывают двух видов. В одних корни соединяются при помощи соединительных гласных о и е: водопровод, землетрясение, железнодорожный, синеглазый; в других сложных словах соединительных гласных нет: трехметровый, четырехэтажный, пятилетка. 

10 А русский

1) Сговорившись (на) счёт завтрашнего дня, они распростились. 2) (В)место меня на семинар отправился мой коллега. 3) (В)последстви.. я узнал, что не только наводнение являлось причиной нашей задержки. 4) (У) многих русских рек, (на)подобие Волги, один берег горный, другой луговой. 5) Он частенько отправлялся (в) место , чрезвычайно опасное.) 6) Занятия отменили (в)виду плохой погоды.7) Мы шли (на)встречу с одноклассниками.

 На ней то(же) платье, что и вчера.

Так(же), как и много лет назад...

Друзья то(же) приехали.

Луна скрылась. Звёзды так(же) пропали.

Что(бы) не простудиться, надо одеваться по погоде.

Что(бы) ни случилось, сохраняйте уважение к истине.

Эпидемиолог — сложная, ЗА(ТО) нужная профессия, ПОТОМУ(ЧТО) благодаря его труду мир избавлен от многих страшных болезней.

И(ТАК), ты думаешь, ЧТО(БЫ) подарить маме на юбилей?

(В)ОТЛИЧИЕ от Андрея Петровича Степан Ильич более добродушен, (ТО)ЕСТЬ менее обидчив и менее вспыльчив.

Между тем (В)ПЕРЕДИ, сквозь деревья сверкнула вода, и (В)СКОРЕ дорожка привела нас к большому озеру.

11 А литература

А.Блок 
Тема страшного мира.
Тема Родины , России.

• Россия
• В ресторане
• Река раскинулась.Течёт. грустит лениво... ( из цикла "На поле Куликовом)
• На железной дороге
• Фабрика
• Ночь.Улица...
• Русь
• О доблестях , о подвигах, о славе
• О, я хочу безумно жить ( учить наизусть)

Сдаём долги : наизусть

 

10 А литература

Перечитайте глaвy восьмую главу  I части романа  "Обломов", предшествующую глaвe  "Сон  Обломова".  Выполните письменный  анализ  эпизода  ссоры  Обломова  и  Захара,  используя следующий тезисный план:  
•  «Жалкое положение» Обломова после беседы с докто­ром, подготовившее столкновение с Захаром;
•  Качество «аргументов» Ильи Ильича, убедивших За­хара в неуместности его напоминаний о переезде;
•  Неосторожная оговорка  Захара  - упоминание  им «других» , задевшее самолюбие барина;
•  Разъяснение Обломовым различия между ним и «дру­гим» , подкрепленное  «жалкими» словами  (слово  «бла­годетельствует» , повергшее Захара в тоску и уныние);
•  Восстановление  «гармонии» отношений между бари­ном  и слугой;  реакция  Захара  на выслушанное им по­учение  хозяина  («Право,  леший!  ..  Мастер  жалкие-то
слова говорить  ...  »);
•  Размышления Обломава  о  собственной жизни,  выз­ванные столкновением с Захаром («Однако  ... любопыт­но бы знать  ... отчего я  ... такой?»);
•  Переход героя от  сомнений ко  сну, подготавливающий содержание главы  «Сон Обломова»  (от бытового  эпи­зода, вскрывающего сущность взаимоотношений барина и слуги, - к истокам обломовщины, определившей ролевые отношения героев).
1. Рассказ о Штольце(1-2 главы 2 часть) УСТНО
2. Взаимоотношения Обломова и Штольца. Обломов о светском обществе, его мечты и идеал жизни, плана молодости, самокритичность (3-4 главы)
3. Обломов и Ольга. Рассказ об Ольге Ильинской
4. Развитие отношений Обломова и Ольги (6-12 главы)
5. 3 часть. Новая квартира на Выборгской стороне у Пшеницыной. Образ Пшеницыной. Развитие отношений Обломова и Ольги.( выполнить к следующему уроку)
Вопросы для анализа 2 части 3 главы (Встреча Обломова и Штольца) Устно
Прокомментируйте авторские пояснения, сопровождающие речь Обломова.
Прокомментируйте авторские пояснения, сопровождающие речь Штольца.
Каково участие Захара в диалоге Штольца и Обломова?
Как детали интерьера характеризуют Обломова?
Каково отношение Обломова к общественной жизни?
Каково отношение Штольца к лицам, упомянутым в диалоге?
Каково отношение Обломова к лицам, упомянутым в диалоге?
Объясните различиное отношение Обломова и Штольца к вопросу о деньгах.
Оцените динамику ответов Обломова на вопросы Штольца в начале разговора.
Как и почему относится Обломов к нововведениям?
Как Штольц оценивает Обломова?
Как Обломов оценивает сам себя?
Что особо рьяно защищает Обломов в разговоре?
Можно ли из диалога понять, как относятся друг к другу герои?
Произведите лексический анализ. Какие слова чаще повторяются в речи Штольца и почему?
Произведите лексический анализ. Какие слова чаще повторяются в речи Обломова и почему?
Произведите анализ высказываний Обломова с точки зрения синтаксиса и пунтуации. Как построение предложений характеризует героя?
Произведите анализ высказываний Штольца с точки зрения синтаксиса и пунтуации. Как построение предложений характеризует героя?
Как детали портрета характеризуют Обломова?
Как ведет себя Штольц в доме Обломова?
Как финальные реплики диалога характеризуют героев?
Почему Обломов практически не оправдывается перед Штольцем, обвиняющим его?
Почему Обломов практически во всем соглашается со Штольцем?
Какое общее впечатление произвел на вас Обломов в диалоге?
Какое общее впечатление произвел на вас Штольц в диалоге?
Какой «план» имеется у Штольца? Ваше отношение к нему.
Какие алогичные, по мнению Штольца, поступки совершает Обломов?
Серьезно ли относится Штольц к болезни Обломова?

10 А русский

 (С)начала выучи правила, (с)начала весны, пойти (на)встречу с другом, бежать (на)встречу, подняться (на)верх, посмотреть (на)верх мачты, (в)дали моря, нырнуть (в)глубь, уйти (в)глубь реки, надеяться (на)удачу, шли (на)удачу, (во)время урока, сделать работу (во)время, виднеться (в)дали голубой.

При(том) заводе есть полигон. И(так) изо дня в день. Что(бы)  подарить ему? Я вышел, что(бы) освежиться. (В)скоре привезли продукты, а так(же) почту. Почти тот(час)выскочила собака. Благодарность (за)то, что помогли. Отвечал, (не)смотря в глаза.  (И)так, поясняю ещё раз . Мы то(же) были в музее. Он повторял то(же) самое. В то(же) время поднялись утки. (По)этому и другим симптомам болезни решаем, что(бы) вам назначить.

11 А сочинение

 Вот такие темы были в разных регионах страны ( это то, что я успела уловить). Поразмышляйте.

 

007.Что Вам ближе в героях М. Ю. Лермонтова: стремление к одиночеству или бегство от него? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)
019.Согласны ли Вы с утверждением А. Н. Толстого: «Хорошая книга – точно беседа с умным человеком»?
027.Трусость и предательство: как связаны эти понятия?

011.Какие поднятые М.Ю. Лермонтовым проблемы современны и сегодня? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)
021.Кто для Вас идеальный герой литературы?
031.Всегда ли любовь делает человека счастливым? 

10 А русский

1)      Сговорившись (на) счёт завтрашнего дня, они распростились. 2) (В)место меня на

 семинар отправился мой коллега. 3) (В)последстви.. я узнал, что не только наводнение
 являлось причиной нашей задержки. 4) (У) многих русских рек, (на)подобие Волги,
 один берег горный, другой луговой. 5) Он частенько отправлялся (в) место ,
 чрезвычайно опасное.) 6) Занятия отменили (в)виду плохой погоды.7) Мы шли
 (на)встречу с одноклассниками.8) Чтобы вовремя приехать (на)встречу, мы вышли
 пораньше. Когда (на)встречу гостям вышел старик, я сразу узнал его.9) (В)продолжени_  дня отец несколько раз вспоминал свою жизнь.
 10)(В)следстви_ аварии лифт не  работал (в)течение недели..11)  (В)начале урока мы
 читали текст. 12)Мы идём в  поход (в)месте с родителями. 13) (В)месте падения
 метеорита образовался кратер.  14) (В)течени_ реки наблюдалось какое-то тревожное
 спокойствие. 
На_счёт жела_ого подарка, в_течени_ письме_ого экзамена, в_роде кова_ого железа,
 в_ продолжени_ камее_ого века, наподоби_ тонирова_ого стекла, в_заключени_
 напряже_ой подготовки, не_смотря на це_ые сведения, в_виду измене_ого
расписания, в_виде краше_ого столба, вместо торжестве_ой встречи, в_следстви_
неравноце_ого обмена, в_последстви_ удивле_о спрашивал, в_связи с неожида_ым
приказом, иметь в_виду упроще_ый вариант.  (Вспомните написание Н-НН)

10 А русский

Вставьте буквы и подчеркните слова с чередующейся гласной в корне.

Aбс…лютный, авиак…мпания, автом...тизировать, адм...нистрация, акад...мический, аккл...матизироваться, аккомп...нировать, акт...визироваться, ап...лляционный, апп...тит, аргум…нтированный, б...лагурить, б...рлога, бесп...лезный, бл...стает, бл...стательно, бл...стать, бл...стел, бл...стящий, бл...годенствие, бл...стательный, в...жатый, в...таминизированный, вд...леке, вн...мание, вн...мательно, возг...раемость, возр...стной, восп...татель, восх...щение, выб...ру, выб...рать, выв...дение, выг...реть, выг...рки, выгл...нуть, выж...гает, выж...гший, выл...нять от стирки, вын...сить, выск...чка, выст...лать, выт...рать, вытв...рять, выч...таемое, выч...тание, г...ревой, г...релка, г...рючее, г...рящий. 

 Списать, расставить знаки препинания.

Внимание матросов (1) привлекла мачта корабля (2) на верхушке которой (3) перепуганно орал огромный черный кот.

На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу Прокофьева (2) последняя часть (3) которой (4) считается очень трудной для исполнения.

Передо мной было большое круглое болото (1) занесенное снегом (2) из-под белой пелены (3) которого (4) торчали редкие кочки.

Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим веселым огнем.

Мысли о неуклонном расширении Вселенной (1) высказаны в работах некоторых астрофизиков (2) исследования которых (3) представляют несомненный интерес для всех ученых мира.

Мы поехали в музей (1) экспозиция (2) которого (3) была обновлена (4) и интересно составлена.

В начале проспекта (1) стоит большое высотное здание (2) у подножия (3) которого (4) приютилась маленькая церковь.