8а литература

Выписать примеры средств изобразительности речи ( " Мцыри")( 5-6 примеров-цитат из текста)
 

эпитеты	метафора	гипербола	сравнение

8 а литература

Подготовить ответы на вопросы, отметить основные эпизоды в повести по этим вопросам.

Анализ главы 4 «Поединок»

1. Кто и почему распоряжается в крепости?
2. Как и почему изменилось мнение Гринева о капитанской семье?
3. Чем занимается Гринев в крепости?
4. Хороши ли, по-вашему, «стишки» Гринева? Прав ли Швабрин, издеваясь над ним?

Анализ главы 5 «Любовь»

1. Почему Гринев помирился со Швабриным?
2. Почему Андрей Петрович Гринев отказал сыну в благословении на брак с Машей Мироновой7
3. Как Гринев-отец узнал о похождениях сына?
4. Почему Маша отказалась выйти замуж за Гринева?
5. Как эпиграф к 5 главе соотносится с характером Маши Мироновой?
6. Как вы понимаете последнюю фразу главы: «Неожиданные происшествия, имевшие важное влияние на всю мою жизнь, дали вдруг моей душе сильное и благое потрясение»?

Анализ главы 6 «Пугачевщина»
1. Почему автор в качестве эпиграфа к гл. 6 избрал слова из народной песни?
2. Каким образом создается впечатление достоверности изображаемого?
3. Как в крепости узнали о предстоящей угрозе нападения Пугачева?
4. С какой целью автор вводит эпизод с изувеченным башкирцем?
5. Какую существенную деталь во внешности изувеченного башкирца отмечает автор?
6. Как сцена допроса башкирца влияет на нравственное возмужание героя Петра Гринёва?

Анализ главы 7 «Приступ»
1. Какие чувства испытывают и как ведут себя перед боем с пугачевцами герои: Гринев, капитан Миронов, Василиса Егоровна, Маша?
2. К кому из героев романа относится эпиграф 7 главы?
3. Какие черты характера капитана Миронова раскрывает сцена его гибели?
4. Глава заканчивается плачем Василисы Егоровны о своем муже.
5. Какие слова из плача жены коменданта Василисы Егоровны перекликаются с эпиграфом 7-й главы, а какие вызывают гнев Пугачёва?
6. Как описан Швабрин в сцене казни?
7. В чем причина чудесного спасения Гринева?
8. Как ведет себя Пугачев в сцене освобождения Гринева?
9. Как ведёт себя народ в главе «Приступ»? На чьей стороне он?
10. В чем причины падения Белогорской крепости и победы пугачевцев?

8 а русский

Учим слова, готовимся к словарному диктанту.
Комитет, карнавал, конгресс, большинство, меньшинство, театр, репетиция, режиссёр, биография, библиография, маршрут, легендарный, искусство, искусный, ровесник, сверстник, митинг, делегат, кандидат, традиция, преданность, поражать, стипендия, идеал, диплом, аттестат, талантливый, секретарь, подлинный, истинный, героизм, привилегия, профессия, специальность, преследовать, приоритет, президиум, регулировать, иллюминация, комиссия, конференция, президент, карнавал, каникулы, легенда, идеология, свидетельство аттестат, стипендия, обелиск, памятник, гениальный, мужество, директор, митинг,.

7 а литература

Подготовиться к письменному ответу на вопрос по древнерусской литературе.
1.  Значение древнерусской литературы для современного читателя.
2. Уроки древнерусской литературы.
3.  Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

 

8 а литература

Д.И.Фонвизин "Недоросль"
Выполнить работу  ( заполнить таблицу) в тетради:
 

Персонажи	Лексика	Взгляды на жизь	Характеристика героя. Выводы
Простакова	Болван,
Митрофан
Скотитнин		" ...если у меня не всякая вина виновата",
Стародум

Софья

 

7 а русский

Повтори правила:



Пре-при зависит от лексического значения:

ПРИ	ПРЕ
Прибывать (приезжать) Придавать (прибавлять) Придел (боковой алтарь в церкви) Приёмник (радио) Призирать, призреть (проявить заботу, дать приют) Приукрасить (украсить вымыслом) Приступить (начать) Притворять (прикрыть) Притвориться (принять иной вид) Приклониться (приближение к чему-нибудь) Привратник (сторож) Притерпеться (привыкнуть) Приходящий (пришедший на время)	Пребывать (находиться) Предавать (изменять, выдавать) Предел (граница) Преемник (продолжатель) Презирать (относиться без уважения) Преступить (нарушить) Претворить (осуществить) Претвориться (осуществиться) Преклониться (относиться с большим уважением) Превратный (непостоянный, переменчивый) Претерпеть (перетерпеть) Преходящий (временный)

7 класс русский

7 класс

Списать, выделить орфограммы.

 

а) е – и

Соб_раться, бл_стеть, соб_рать, заб_рать, зам_реть, зам_рать, расст_лать, расст_лить, выж_гать, бл_стящий, заж_гательный, ст_реть, бл_стать, прот_реть, выт_рать, выб_рать, заст_лить, зам_рло, зам_рало, ум_реть, ум_рать, раст_рать, забл_стать, выст_рали, выд_раю, заб_раю, прот_реть, соб_рающий, выч_сть, выч_тать, расст_лить, расст_латься, зап_реть, зап_рать, приб_рать, изб_ратели, соч_тать, соч_тание, бл_стательный, бл_снет, приб_рет, оп_реться.

б) о – а

К_сательная, прик_снуться, прик_сновение, предл_жить, предл_гать, предл_жение, изл_жение, изл_гать, прил_гательное, прил_жение, оз_рять, з_ренька, з_рница, з_ря, з_рька, подг_рать, подг_реть, заг_р, заг_релый, подг_реть, наг_реть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит

.

Корни с чередованием

7-8 классы- выучить!

11 классы литература

Прочитать рассказы Шукшина

• Заревой дождь
• Сапожки
• Материнское сердце
• Билетик на второй сеанс

11 а б русский

Написать сочинение

Как ни ста­ра­лись люди, со­брав­шись в одно не­боль­шое место не­сколь­ко сот тысяч, изуро­до­вать ту землю, на ко­то­рой они жа­лись, как ни за­би­ва­ли кам­ня­ми землю, чтобы ни­че­го не росло на ней, как ни счи­ща­ли вся­кую про­би­ва­ю­щу­ю­ся прав­ду, как ни ды­ми­ли ка­мен­ным углем и нефтью, как ни об­ре­зы­ва­ли де­ре­вья и ни вы­го­ня­ли жи­вот­ных и птиц, — весна была вес­ною даже и в го­ро­де.

Солн­це грело, трава, ожи­вая, росла и зе­ле­не­ла везде, где толь­ко не со­скреб­ли ее, не толь­ко на га­зо­нах буль­ва­ров, но и пли­та­ми кам­ней, и бе­ре­зы, то­по­ли, че­ре­му­ха рас­пус­ка­ли свои клей­кие и па­ху­чие ли­стья, липы взду­ва­ли ло­пав­ши­е­ся почки; галки, во­ро­бьи и го­лу­би по-ве­сен­не­му ра­дост­но го­то­ви­ли уже гнез­да, и мухи жуж­жа­ли у стен, при­гре­тые солн­цем.

Ве­се­лы были и рас­те­ния, и птицы, и на­се­ко­мые, и дети. Но люди — боль­шие, взрос­лые люди — не пе­ре­ста­ва­ли об­ма­ны­вать и му­чить себя и друг друга. Люди счи­та­ли, что свя­щен­но и важно не это ве­сен­нее утро, не эта кра­со­та мира бо­жье­го, дан­ная для благ всех су­ществ, — кра­со­та, рас­по­ла­га­ю­щая к миру, со­гла­сию и любви, а свя­щен­но и важно то, что они сами вы­ду­ма­ли, чтобы власт­во­вать друг над дру­гом.

Одно из самых обыч­ных и рас­про­стра­нен­ных суе­ве­рий то, что че­ло­век имеет одни свои опре­де­лен­ные свой­ства, что бы­ва­ет че­ло­век доб­рый, злой, умный, глу­пый, энер­гич­ный и так далее.

Мы можем ска­зать про че­ло­ве­ка, что он чаще бы­ва­ет добр, чем зол, чаще умен, чем глуп, чаще энер­ги­чен, чем апа­ти­чен, и на­о­бо­рот; но будет не­прав­да, если мы ска­жем про од­но­го че­ло­ве­ка, что он доб­рый или умный, а про дру­го­го, что он злой или глу­пый. Это будет не­вер­но. Люди как реки: вода во всех оди­на­ко­вая. Каж­дый че­ло­век носит в себе за­чат­ки всех свойств люд­ских и ино­гда про­яв­ля­ет одни, ино­гда дру­гие и бы­ва­ет часто не­по­хож на себя, остав­ля­ет все между тем дру­гим и самим собою.

(Л. Н. Тол­стой. «Вос­кре­се­нье»)

11а литература

Подготовить сообщение об одном из поэтов: Рождественский, Евтушенко, Вознесенский
Сделать анализ любого по выбору стихотворения.

11 а, б русский

Сб. Цыбулько, вариант 9 , сочинение по тексту.

11 б русский

Анализ текста. Письменно: Определить и записать проблему ( К 1). Написать комментарий ( К 2). К3 - определить позицию автора.

Устно подобрать аргументы ( К 4).

(1)Все со­бра­лись, (2)Сна­ча­ла речь дер­жал пред­се­да­тель здеш­не­го кол­хо­за, на чьей земле был со­оружён этот па­мят­ник. (3)Го­во­рил он безо вся­ких бу­ма­жек, любил цифру и умел её по­дать, а по­то­му слу­ша­ли его все­гда с оживлённым вни­ма­ни­ем.

(4)А я всё смот­рел на це­мент­ный конус, ещё раз пе­ре­чи­ты­вая фа­ми­лии. (5)Пра­вед­ни­ков Г. А., ря­до­вой. (6)Проску­рин С. М., ря­до­вой. (7)Пыжов А. С., лей­те­нант. (8)Рогачёв М. В., мл. сер­жант. (9)Ро­ди­о­нов Н. И., ря­до­вой...

11 а, б ЕГЭ литература

Пробный ЕГЭ по литературе завтра - 19 апреля.
Иметь гелевую или капиллярную ручку с чёрными чернилами, паспорт.
Начало - в 9.00, каб. 23 или 27, уточняется.
Экзамен длится 3 часа 55 минут.
Не опаздывать!!!

11 а, б. ЕГЭ литература

Литературные параллели ( С 2, С 4)
Рекомендую изучить, произведения вспомнить. Есть образцы сочинений.

Литературные параллели

             Задания части С2 и С4 ЕГЭ требуют привлечения литературного контекста. 

11а, б ЕГЭ литература

Изучите, поможет на экзамене.

Б. Пастернак.

«Гамлет», «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Быть знаменитым некрасиво…», «Снег идёт», «Определение поэзии», Стихотворение Ю. Живаго «Зимняя ночь».

 

Какие темы звучат в поэзии Бориса Пастернака?

 Тема любви,

тема искусства,

творчества, тема города (Петербург, Москва),

тема повседневной жизни,

 тема трагической судьбы поэта в тоталитарном обществе,

 философская лирика, где поэт размышляет о времени, о жизни и смерти, о чуде человеческого существования, о вере в жизнь, в будущее;

тема природы.

11 а, б литература

Готовимся к сочинению ( Б.Пастернак)

1. В чём особенность лирического "я" в поэзии Б.Пастернака?
2. Какой смысл вложил поэт в стихотворение "Быть знаменитым некрасиво", особенно в заключительные строки?
3. Своеобразие лирики Б. Пастернака.
4.  В одном из поздних своих стихотворений Пастернак сказал о своем желании во всем «дойти до самой сути». Как сказывается это в его стихах?
5.  Поэт, по мнению Пастернака, должен «списывать» свои поэтические образы с картин природы. Докажите эту мысль, опираясь на его лирику.

11 а. б сообщение

Завтра ( 13 апреля) никаких пробных экзаменов  у вас нет. Занимаетесь по расписанию.
Результаты тестов скажу завтра, а сочинения - после выходных.

11 а, б. русский

Репетиционный ЕГЭ  по русскому языку состоится

12 апреля с 10.00 часов, в школе быть в 9.30.

При себе иметь чёрную гелевую или капиллярную ручку, паспорт. 

Телефоны рекомендую оставить дома.

11 а. б литература

Б. Пастернак ( 11 а - завтра- 7 апр.)
«Февраль. Достать чернил и плакать…»
 «Определение поэзии»
«Во всём мне хочется дойти до самой сути…» - наизусть
 «Гамлет»
 «Зимняя ночь»
 «Снег идёт» 
«Быть знаменитым некрасиво...»

11 а, 11 б литература

А.Солженицын " Один день Ивана Денисовича"


«Один день Ивана Денисовича» связан с одним из фактов
биографии самого автора — Экибастузским особым лагерем, где
зимой 1950–1951 гг. на общих работах была создана эта повесть.
Главный герой повести Солженицына — Иван Денисович Шухов,
узник сталинского лагеря. Автор от лица своего героя повествует
об одном дне из трёх тысяч шестисот пятидесяти трёх дней срока
Ивана Денисовича. Но и этого дня хватит, чтобы понять, какая об-
становка царила в лагере, какие существовали порядки и законы,
узнать о жизни заключённых, ужаснуться этому. Лагерь — это осо-
бый мир, существующий отдельно, параллельно нашему, свободно-
му миру. Здесь другие законы, отличающиеся от привычных нам,
здесь каждый выживает по-своему. Жизнь в зоне показана не со
стороны, а изнутри человеком, который знает о ней не понаслыш-
ке, а по своему личному опыту. Именно поэтому повесть поражает
своим реализмом.

11 а, б литература

А.Твардовский -
Готовимся к письменному зачёту по творчеству: ( можно использовать и ранее изученные стих-ия)

1. Тема войны в лирике Твардовского.
2. Общая характеристика творчества.
3. Основные темы и идеи лирики Твардовского.
4. Нравственная проблематика в лирике Твардовского.
5. Чувство обязательства живых перед павшими в лирике А.Твардовского. 

11 а, б литература

А.Твардовский
«Вся суть в одном – единственном завете…» 
«Памяти матери»
"Я убит подо Ржевом"
 «Я знаю, никакой моей вины…»  - наизусть
«Дробится рваный цоколь монумента...»
 «О сущем»


Дальее: А.Солженицын «Один день Ивана Денисовича"- начинайте читать.

11 а литература

М.Шолохов " Тихий Дон" Прочитайте указанные главы, проанализируйте , опираясь на обобщение.

Григорий Мелехов, в отличие от других героев «Тихого Дона» — яркая личность,
неповторимая индивидуальность, натура цельная, неординарная. Он искренен и честен в
своих мыслях и поступках (особенно сильно это проявляется в его отношениях к Наталье и Аксинье: последняя встреча Григория с Натальей (часть седьмая, гл. 7), смерть Натальи и связанные с ней переживания (часть седьмая, гл. 16—18), смерть Аксиньи (часть  восьмая, гл. 17). Григория отличает острая эмоциональная реакция на все происходящее, у него отзывчивое на впечатления жизни сердце. В нем развито чувство жалости, сострадания, об этом можно судить по таким, например, сценам, как «На сенокосе», когда Григорий нечаянно подрезал дикого утенка (часть первая, гл. 9), эпизод с Франей (часть вторая, гл. 11), сцена с убитым австрийцем (часть третья, гл. 10), реакция на известие о казни Ивана Алексеевича Котлярова (часть шестая).

   Оставаясь всегда честным, нравственно независимым и прямым по характеру,
Григорий проявил себя как человек, способный на поступок. Примером могут служить
такие эпизоды: драка со Степаном Астаховым из-за Аксиньи (часть первая, гл. 12), уход с Аксиньей в Ягодное (часть вторая, гл. 11—12), столкновение с вахмистром (часть третья, гл. 11), разрыв с Подтелковым (часть третья, гл. 12), столкновение с генералом
Фицхалауровым (часть седьмая, гл. 10), решение, не дожидаясь амнистии, вернуться в
хутор (часть восьмая, гл. 18). Подкупает искренность его побуждений — он нигде не
соврал перед самим собой, в своих сомнениях и метаниях. В этом нас убеждают его
внутренние монологи (часть шестая, гл. 21, 28). Заметим, что он единственный персонаж, которому дано право на монологи-«мысли», выявляющие его духовное начало.

11 а литература

М.Шолохов - читать ч.4-6
ч.4гл.1-2, 4, 8, ,15-17,
ч. 5, гл. 10 Как влияет на Григория общение с Извариным и Подтёлко-
вым?
ч.5, гл. 12, 30   Как Григорий воспринимает казнь?

11 а литература

VI. Домашнее задание
1. Знать содержание романа-эпопеи «Тихий Дон».
2. Подготовить сообщение «Уклад казачьей жизни и сословные
традиции, отражённые в первой книге романа “Тихий Дон”» по
предложенному плану, обратив внимание на сцены купания коня
(кн. 1, ч. 1, гл. 3), историю жизни Аксиньи (кн. 1, ч. 1, гл. 7), по-
коса (кн. 1, ч. 1, гл. 9), разговор Пантелея Прокофьевича с Гри-
горием (кн. 1, ч. 1, гл. 10), отказ Григория уйти с хутора с А кси-
ньей (кн. 1, ч. 1, гл. 12), сватовство к Наталье (кн. 1, ч. 1, гл. 15).
Григорий нечаянно подрезал дикого утёнка (ч. 1, гл. 9), эпизод с Франей (ч. 2, гл. 11).
Сделать выводы о том, каковы критерии оценки человека в казачьей среде.
План
1. Быт казаков. Семейная иерархия. Культ старших. Патриар-
хальные законы (на примере семьи Мелеховых).
2. Труд и развлечения (покос, рыбалка, охота на волка и т. п.).
Связь с природой. Отношение к Дону.
3. Казачья воинская служба. Проводы на войну.
4. Женитьба или замужество: традиции и обряды.
5. Взаимоотношения хуторян. Формы обращения и приветствий.


Читать: (ч. 1, гл. 12); ч. 2, гл. 11–12;  ч. 3,гл. 11;  ч. 3, гл. 12),
ч. 3, гл. 5
ч. 3, гл. 9
ч. 3, гл. 20.
ч. 3, гл. 29

11 а литература

М.Шолохов " Тихий Дон"
Знать содержание 1 тома.

11 а русский русский

   Раскрыть скобки и объяснить написание НЕ с различными частями речи

(Не)склоняемые части речи, (не)стерпимая боль, (не)угасимая любовь к родине, с утра (не)здоровится,в (не)урожайные годы (не) доедают, (не)зная причины, (не)было намерений, ничем (не)возместимая потеря, (не)истощимые в своих запасах недры, (не)одолимые ранее препятствия, возможны всякие (не)ожиданности, (не)исправимый дефект, (не)официальный источник, (не)вообразимый шум, вести себя (не)принужденно, якорь (не)достает дна, (не)взлюбить с первого раза, времени всегда (не)достает, домашние (не)урядицы, обошлось (не)дешево, многие (не)доумевали и (не)годовали, устал с (не)привычки, афиши (не) расклеены, собрание ,(не) законченное вовремя, (не)заглядывая в будущее.

11 а литература

Подготовить анализ стих-ий Мандельштама.

М.Цветаева
Стихотворения:
«Моим стихам, написанным так рано…»,
«Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»),
 «Кто создан из камня,
кто создан из глины…»,
 «Тоска по родине! Давно…»,
 «Книги в красном
переплете»,
 «Бабушке»
, «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла
«Стихи о Москве»)

11алитература

О.Э. Мандельштам. 
Стихотворения: «Notre Dame»,
«Бессонница. Гомер.
Тугие паруса…»,
«За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»

11 а литература

Готовимся к сочинению ( пятница - 20.02)

1. Почему для лирического "я" раннего творчества А.Ахматовой тема любви исполнена драматического пафоса?
2. Что такое поэтическое творчество для лирической героини А.Ахматовой?
3. Почему лирическая героиня А.Ахматовой " не с теми, кто бросил землю"?
4. В чём мастерство А Ахматовой в изображении материнского горя ? ( По поэме " Реквием")
5. Как отразилась в лирике А.Ахматовой психология влюблённой женщины?
6. О каких вечных проблемах бытия размышляет в своём творчестве А.Ахматова?
7. Как трансформируется тема трагедии личности в поэме А.Ахматовой "Реквием"?

11 а русский

 Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Новый медицинский препарат стимулирует МОЗГОВОЕ кровообращение. 2) Комната выполняла ДВОЙСТВЕННОЕ назначение: она являлась одно- временно и гостиной, и спальней. 3) Все дети в семье Ковалёвых увлекаются ВОДНЫМИ видами спорта. 4) Ведущие банкиры страны уверены в том, что надвигается очередной ЭКОНОМИЧЕСКИЙ кризис. 

 Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) По заявлению пресс-службы губернатора края, слухи о возбуждении уголовного дела против некоторых высокопоставленных чиновников – ЗЛОСТНАЯ клевета. 2) В поездах запрещено провозить легковоспламеняющиеся и ВЗРЫВНЫЕ вещества. 3) За выполнение особо важных боевых задач летчик-истребитель дважды ПРЕДСТАВЛЯЛСЯ к высшей государственной награде. 4) Всю необходимую информацию вы найдете в рекомендованном вам КРАТКОМ справочнике по статистике. 

 Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 1) Развитие современных ИНФОРМАЦИОННЫХ технологий тесно связано с проблемой безопасности организаций и граждан. 2) ПРАКТИЧЕСКАЯ Наталья Анатольевна довольно быстро смогла наладить в офисе недорогое питание. 3) Крестьяне обратились к губернатору с жалобою на НЕТЕРПИМОЕ обращение с ними своего барина, но жалоба эта не была удовлетворена. 4) Глава комиссии – известный физик, ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ член Академии наук РФ. 

 . Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 У нас очень ДРУЖНЫЙ класс.

• Мальчишка был ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫЙ.
• Легкий и ИРОНИЧНЫЙ, он был всеобщим любимцем.
• Конструкции были специально разработаны для возведения жилых зданий в зоне ВЕЧНОЙ мерзлоты.
• Выделите в словах КОРЕННЫЕ морфемы.

11 а литература

Выучить и сдать 2 стихотворения А.Ахматовой.

Читать поэму А.Ахматовой "Реквием"

11а литература

Готовимся к проверочной работе ( пишем в пятницу- 12) по вариантам.Текстами стихов разрешу пользоваться только в книжном формате.    завтра сдать стихотворение Ахматовой наизусть.

1. Что значит любовь для лирической героини Ахматовой?
2. Прочитайте стихотворения «Сжала руки под темной вуалью…», «Сероглазый король». Каким на­строением проникнуты эти стихи? Какие художест­венные приемы использует автор?

11 а литература

А.А. Ахматова ( иметь тексты на уроке))

«Мне ни к чему одические рати…»

«Сжала руки под тёмной вуалью...»

«Песня последней встречи»

«Мне голос был…» «Родная земля»

«Бывает так: какая-то истома...»

"Реквием"- поэма

ЕГЭ литература

Потренируйтесь:
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 
Задание экспертам: Оцените ответы выпускников,  
Примеры ответов выпускников на задания типа С1-С4,требующие развернутого ответа. 

С1. Как в «Капитанской дочке» показана трагедия «русского бунта»? 

Ответ №1. «В «Капитанской дочке» А. С. Пушкина показана трагедия «русского бунта». Подобная проблема затрагивается в произведении этого же великого поэта и писателя А. С. Пушкина «Дубровский». Все бунты обречены на обвал. Также и в Капитанской дочке» похож Пугачева и его казаков привел их в тупик. Все пугачевцы были повешены, а предшествовала этому происшествию песня, распеваемая казаками. В песне есть слова, которые дают читателю представление о дальнейшей судьбе пугачевцев:»…среди поля хоромами ли высокими, что двумя столбами с перекладиной». Итак, трагедия «русского бунта» заключается в казни бунтарников, с самого начала обреченных на гибель». 

11 а литературе ЕГЭ

Сдающие ЕГЭ  по литературе, смотрите страницу: ЕГЭ литература, даны образцы кратких ответов на вопросы( 1-4)

11 а литература

Подготовиться к ответу на вопрос по содержанию( примерно на 15 мин.)

Как Понтий Пилат пытался спасти Иешуа? Как Понтий Пилат спасал Иуду?

Каким предстаёт перед нами Мастер при первом знакомстве? Дать характеристику.

Какой предстаёт перед нами Маргарита при первом знакомстве? Дать характеристику.

11А РУССКИЙ

 Задания 16, 17- повторить правила.
Задание 17

1.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Встречи с искусством живописи дарят радость открытия (1) исключительно (2) внимательному и терпеливому зрителю. Посещение художественного музея (3) например (4) требует от нас способности и готовности воспринимать и переживать увиденное.

2.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

На улице нас кольцом окружили собаки и ни малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему.

11 а литература

"Мастер и Маргарита"
гл.5, 7. , 12, 13, 19,23.24, 29

11 а русский

Списать, расставить знаки. Повторите правила - задание 16, 17

11. Мы смели веником снег с ботинок (1) и (2) несколько смущённые (3) вошли в дом.
 
12. И елка(1) залитая огнями(2) и озарявшая все вокруг(З) так и манила сорвать(4) растущие на ней цветы и плоды.
 
13. Спать (1) несмотря на весенние заморозки (2) перешёл в конюшню (3) поближе (4) к жеребцам.

11а литература

"Мастер и Маргарита"

Московские главы: 1) Перечитать московские главы романа (гл. 1, 3, 4-15, 17-24, 27-32)

2) Воланд. Его предшественники в литературе (сообщение учащегося)

3) Воланд и его свита. Приёмы создания образов:

а) портреты;

б) яркие эпизоды «московской дьяволиады»

- знакомство с Берлиозом, Иваном Бездомным;

- сеанс черной маги;

- Великий Бал Сатаны

4) Кого и за что наказывают Воланд и его свита? (индивидуальные задания)

- Берлиоза |

- Лиходеева |

- Варенуху | записать фамилию учащегося

- Босого |

- Сокова |

- членов зрелищной комиссии

5) Сатира в романе (на членов Моссолита) – подготовить сообщение

6) Ответить на вопросы:

Как связаны ершалаимские главы с московскими?

11 а электив

Электива не будет.

9 Г литература

Готовимся к сочинению

1.  Образ поколения в лирике М. Ю. Лермонтова.
2. Тема гордого одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова.
3. Образ поэта в лирике М. Ю. Лермонтова.
4. Почему М.Ю. Лермонтов называет свою любовь к родине «странной»?

11 а литература

М.Булгаков " Мастер и Маргарита"
Для анализа читаете главы 2, 16, 25, 26, 32-я, эпилог.

Дать полный развёрнутый ответ :

Вариант 1: рассказать о Понтии Пилате

Вариант 2: рассказать об Иешуа 

11 а электив русский

Написать сочинение, сдать 21 января, оценки будут выставлены в журнал 

(1)В ре­дак­цию при­шло пись­мо от ра­бо­че­го Не­ча­е­ва, в ко­то­ром он по­ве­дал о кон­флик­те с ин­же­не­ром Зу­бат­ки­ным.

(2)Кон­фликт воз­ник на охоте. (3)Они гнали зайца, бе­жа­ли по окон­ча­тель­но рас­кис­ше­му осен­не­му полю. (4)Заяц ши­ро­ко, ак­тив­но пры­гал — и вдруг сел, раз­вер­нув­шись лицом к пре­сле­до­ва­те­лям. (5)Не­ча­ев так и на­пи­сал: лицом, не мор­дой. (6)Когда охот­ни­ки под­бе­жа­ли и при­под­ня­ли зайца, стало ясно, по­че­му он не убе­жал: у него на каж­дой лапе на­лип­ло по ки­ло­грам­му грязи, и он не мог ска­кать. (7)Заяц это понял и оста­но­вил­ся. (8)Но си­деть спи­ной к пре­сле­до­ва­те­лям ещё страш­нее, и он раз­вер­нул­ся, чтобы «встре­тить смерть лицом к лицу».

11 а русский

Распределить в 3 столбика_
1.безударные гласные, проверяемые ударение
2. безударные гласные в корнях с чередованием
3. непроверяемые безударные гласные

11 класс литература

В.Маяковский
"Юбилейное"
"Лилечка"
 ( уметь анализировать)

Поэма " Облако в штанах" - знать содержание каждой части, уметь пересказать в прозе ( их 4)