11 класс Напишите сочинение, пришлите на проверку.

 Текст Л. Н. Толстого для сочинения ЕГЭ
(1)Для того чтобы общение с людьми не было страданием для тебя и
для них, не вступай в общение с людьми, если не чувствуешь любви к
ним.
(2)Без любви можно обращаться только с вещами, но с людьми нельзя
обращаться без любви, так же как нельзя обращаться с пчёлами без
осторожности. (3)Свойство пчёл таково, что если станешь обращаться с
ними без осторожности, то им повредишь и себе. (4)То же с людьми.
(5)Не чувствуешь любви к людям — сиди смирно, занимайся собой,
вещами, чем хочешь, но только не людьми. (6)Только начни обращаться
с людьми без любви — ив один миг станешь не человеком, а зверем: и
людям повредишь и себя замучаешь.
(7)Если ты обижен человеком, то на обиду ты можешь отвечать, как
собака, как корова, как лошадь: либо бежать от обидчика, если обидчик
сильнее тебя, либо огрызаться, бодаться, брыкаться. (8)А можешь
отвечать на обиду как разумный человек — можешь сказать себе:
человек этот обидел меня, это его дело; моё же дело — делать то, что я
считаю хорошим: делать ему то, чего я себе желаю.
(9)Когда видишь людей, всегда всем недовольных, всех и всё
осуждающих, хочется сказать им следующие слова: «Ведь вы не затем
живёте, чтобы понять нелепость жизни, осудить её, посердиться и
умереть. (10)Не может этого быть. (И)Подумайте: не сердиться вам
надо, не осуждать, а трудиться, чтобы исправить то дурное, которое вы
видите.
(12)Устранить же то дурное, которое вы видите, вы можете никак не
раздражением, а только тем чувством доброжелательства ко всем
людям, которое всегда живёт в вас и которое вы сейчас же
почувствуете, как только перестанете заглушать его».
(13)Надо привыкать к тому, чтобы быть недовольным другим
человеком только так же, как бываешь недоволен собой. (14)Собой
бываешь недоволен только так, что недоволен своим поступком, но не
своей душой. (15)Так же надо быть и с другим человеком: осуждать его
поступки, а его любить.
(16)Для того чтобы не делать ближнему своему дурного — любить его,
нужно приучать себя не говорить ни ему, ни о нём дурного, а для того
чтобы приучить себя к этому, надо приучить себя не думать о нём
дурного, не допускать в свою душу чувства недоброжелательства даже
в мыслях.
(17)Можешь ли ты сердиться на человека за то, что у этого человека
гнойные раны? (18)Он не виноват, что вид его ран неприятен. (19)Точно
так же относись и к чужим порокам.
(20)Но ты скажешь, что у человека есть разум для того, чтобы он мог
сознавать и исправлять свои пороки. (21)Это верно. (22)Стало быть, и у
тебя есть разум, и ты можешь обсудить то, что тебе не сердиться надо
на человека за его пороки, а, напротив, постараться разумным и добрым
обхождением, без гнева, нетерпения и надменности пробудить в
человеке его совесть.
(23)Есть такие люди, что любят быть сердитыми. (24)0ни всегда чем-
нибудь заняты и всегда рады случаю оборвать, обругать того, кто к ним
обратится за каким-нибудь делом. (25)Такие люди бывают очень
неприятны. (26)Но надо помнить, что они очень несчастны, не зная
радости доброго расположения духа, и потому надо не сердиться на
них, а жалеть их.
(По Л. Н. Толстому*)
* Лев Николаевич Толстой (1828-1910) — всемирно известный русский
писатель, мыслитель и просветитель.

Домашнее обучение 10 класс

 Роман И.С.Тургенева "Отцы и дети"

Читать главы 1-8

Описание Базарова

История жизни П.П. Кирсаноа

История жизни Н.П. Кирсанова

 

Подготовка к ЕГЭ русский 11

 Задание 3 : 

Теория для задания 3 ЕГЭ по русскому языку 

Общая схема стилистического анализа текста:

 1. Определяем стиль и жанр текста; 

2. Определяем основную тему и идею текста. Следует помнить, что тема (предмет сообщения) – это то, о чем говорится в тексте; она может быть представлена в заголовке, тематическом предложении (предложениях, абзаце), ключевых словах; Идея текста (его основная мысль) – то, что говорится о предмете сообщения (теме). 

3. Определяем сферу коммуникации (для научного стиля – наука, для официальноделового стиля – административно-правовые отношения, для газетнопублицистического стиля – политико-идеологические, общественные отношения, т. е. массовая коммуникация, для разговорного стиля – повседневные, бытовые отношения), обозначаем ситуацию, на которую текст ориентирован, выясняем, кто автор текста и его адресат.

 4. Выделяем основные функции и цели текста (общение, сообщение, воздействие и др.); 

5. Определяем форму речи (письменная, устная), тип речи (описание, повествование, рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог, полилог);

 6. Выделяем стилевые черты, особенности, присущие тексту. Например, для текстов научного стиля – логичность, последовательность повествования и др.

7. Определяем стилистические языковые средства: лексико-фразеологические, морфологические и синтаксические и др. 8. Определяем индивидуально-авторские стилистические особенности текста.