М.Булгаков

Для 11- классников. Литература.

М. Булгаков " Мастер и Маргарита"
Читаем , анализируем
В каком году Булгаков начинает работу над романом «Мастер и Маргарита»?
1. Каким эпиграфом открывается роман?
2. В какое время года происходит действие романа?
3. В каких городах происходит действие романа? 
4. На протяжении какого времени происходит действие романа?
5. Расшифруйте      аббревиатуру      «МАССОЛИТ»      
6. Пародией на какую организацию был «МАССОЛИТ»? 
7. В романе МАССОЛИТ располагается в Доме Грибоедова. А где располагался РАПП?
8. Кто стал прототипом Маргариты ?
9. Какой номер носила «нехорошая квартира»? 
10. Что было изображено на портсигаре Воланда?
11. Кто входил в свиту Воланда?
12. Кто был превращен в вампира? 
13. Как Римский догадался, что Варенуха - вампир? (
14. Что было на трости у Воланда?
15. Кто дал Маргарите крем?
16. Откуда покидает Москву Воланд со своей свитой?
17. В какой город был отправлен Стёпа Лиходеев?
18. С каким, праздником совпал день казни Иешуа Га-Ноцри?
19. В каком городе проживал дядя покойного Берлиоза 
20. Кто из преступников, казнимых вместе с Иешуа, был помилован
21. Кем был Левий Матвей до того, как встретился с Иешуа  ?
22. Какой номер носила «нехорошая» квартира  ?
23. Где впервые появляется Воланд со своей свитой  ?
24. В романе «Мастер и Маргарита» 26 глав, а сколько из них посвящено библейским событиям? 
25. Кто послал телеграмму дяде Берлиоза? 
26. Что было в руках Ивана Бездомного,  когда тот отыскивал шайку Воланда? 

Изменения в ЕГЭ

Тест. Орфография

Домашнее задание. Русский. 10-11 классы

   Списать, определить виды придаточных. Расставить знаки препинания.
( Поправлюсь, проверим)

1. Темнота сгустилась так что нельзя было различить человека на расстоянии двух метров.
2. От страха и волнения сердце моё билось так что трудно было дышать.
3. Куда я взгляд ни брошу  огни кругом.
4. Пусть моря в бурунах белых не боится их матрос.
5. Он повернулся  чтобы снова бежать в трюм.
6. Увидите настоящие горы  если повезёт с погодой.
7. Солнце уже было близко  когда я проснулся и вышел.
8. Вспоминаю маленькую улицу где сейчас лежит глубокий снег.
9. Он получил то что хотел получить.
10. Знаю тему настолько хорошо  насколько её вообще можно знать.
11. Чтобы малыш не заблудился  школьники довели его до дому.
12. В Симбирске я должен был пробыть сутки для закупки нужных вещей что и было поручено Савельичу.
13. Знаешь  я читала что бессмертны души.
14. Герасим вырос немой и могучий  как дерево растёт на плодородной почве.
15.  
16. СПП с несколькими придаточными . Укажи вид подчинения: однородное, последовательное, параллельное.

1. Сейчас же за окном начинался сад где во множестве росли черешни все белые от цветов, круглые и кудрявые точно стадо белоснежных овец точно толпа девочек в белых платьях. 2. Младшие офицеры совсем по-школьнически опаздывали на занятия и потихонечку убегали с них если знали что им за это не достанется. 3. Ромашов глядел в седое красное раздраженное лицо и чувствовал как у него от обиды и от волнения колотится сердце и темнеет перед глазами. 4. И пока он шел к себе пока ложился в постель пока засыпал он верил тому что ему будет легко сдержать свое слово. 5. — Если придут от Петерсонов скажешь что подпоручик ушел а куда — неизвестно. 6. В то время как денщик Николаевых снимал с него грязные калоши и очищал ему кухонной тряпкой сапоги а он протирал платком запотевшие в тепле очки поднося их вплотную к близоруким глазам из гостиной послышался звонкий голос Александры Петровны. 7. Ромашову показалось что голос у него какой-то чужой и такой сдавленный точно в горле что-то застряло. 8. И вдруг вся оживившись отнимая из рук подпоручика нитку как бы для того чтобы его ничто не развлекало она странно заговорила о том что составляло весь интерес всю главную суть ее теперешней жизни. 9. Тотчас же после ужина Николаев который ел так же много и усердн как и занимался своими науками стал зевать...

В.В.Маяковский 11 классы

Изучайте.
 

Художественный мир ранней лирики.
Пафос революционного переустройства мира
 " А вы могли бы?"
" Послушайте!"
" Скрипка и немножко нервно"
"Нате"
"Прозаседавшиеся"


 Своеобразие любовной лирики поэта.
"Лилечка"
"Письмо товарищу Кострову о сущности любви"
"Письмо Татьяне Яковлевой"

Тема поэта и поэзии в творчестве поэта
"Юбилейное"
"Разговор с фининспектором о поэзии"
"Сергею Есенину"


Напишите домашнее сочинение , выбрав одну из тем.


1. “Бесценных слов транжир и мот”. (Образ поэта в лирике В Маяковского.)
 2. В чём актуальность сатирических стихов В. Маяковского в наши дни?
  3. “Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине.” (Тема Родины в поэзии С. Есенина.)
4. Человек и природа в поэзии С. Есенина.
5.  “Он весь дитя добра и света”. (А. Блок и его творчество.)

С.Есенин

11 класс

"Не бродить, не мять в кустах багряных"
"Собаке Качалова"
"Шаганэ, ты моя, Шаганэ"..


"Не жалею, не зову, не плачу.."
"Мы теперь уходим понемногу"
 "Сорокоуст

Читаем, анализируем 10 класс

А.Н.  Островский "Гроза"
Где происходит действие?
– Какая картина предстаёт перед зрителем, когда открывается занавес? Зачем автор рисует перед нами эту живописную картину?
 
Основной конфликт пьесы – между Катериной и Кабанихой, а семья Кабановых появляется лишь в 5-м явлении. Какое значение имеют первые четыре явления?

– О каких персонажах мы узнали из первых четырёх явлений? Дайте им характеристику.
 
Какую характеристику даёт Кулигин жизни города?
 
– Какое впечатление осталось после знакомства с Марфой Кабановой?
 
– Почему Кабанова так ненавидит Катерину?
- Что значит в устах Кабанихи слово “порядок”?

Анализ пьесы «Гроза».

Прочитав пьесу «Гроза», ответить  на вопросы:
Действие 1.
- на чем, по мнению Кабанихи, должны строиться отношения в семье?
- какова завязка пьесы?
- как вы понимаете слово грех?
- чем, по-вашему, грех отличается от преступления?
Действие 2.
-почему Катерина воспринимает отъезд мужа Тихона как беду? «Ах, беда моя. Беда! Куда мне, бедной, деться? За кого ухватиться? Батюшки мои, погибаю я!».
- какая борьба происходит в ее душе?
-как раскрывается Катерина в сцене с ключом? (монолог Катерины).
Действие 3.
-что вы узнали о нравах города Калинова? (монолог Кулигина).
Действие 4.
-каков уровень образованности жителей г. Калинова?
-почему Катерина так боится грозы?
-что является кульминацией пьесы?
Действие 5.
-назовите развязку пьесы?
ЭКСПОЗИЦИЯ — вступительная, исходная часть сюжета; в отличие от завязки не влияет на ход последующих событий в произведении.
 ЗАВЯЗКА — событие, с которого начинается развитие действия в произведении.
 КУЛЬМИНАЦИЯ — эпизод литературного произведения, в котором конфликт достигает критической точки своего развития.
 РАЗВЯЗКА — положение действующих лиц, которое сложилось в произведении в результате развития изображенных в нем событий; заключительная сцена.
 КОНФЛИКТ — столкновение, лежащее в основе борьбы действующих лиц в художественном произведении.

Задание по русскому языку 10 а класс ( к 29 ноября)

1.            1. Списать, вставить Н-НН

    

   Дровя...ой склад, карти...ая галерея, стекля...ая посуда, осе...яя погода, стари...ое оружие, недюжи...ые способности,  полотня...ое бельё, подли...ое искусство,

   сено высуше...о, нежда...ые гости, оловя…ый солдатик,   жела...ый подарок, общепризна...ое превосходство, суко...ая ска­терть, веществе...ое доказательство, овчи...ый тулуп, лицо заплака...ое,   кова...ое железо, линова...ая бумага, некоше...ый луг.

   Травы и цветы уже сорва...ы и высуше...ы для гербария.  В институте были сформирова...ы стройотряды.  На скучном уроке ученики невнимательны и рассея...ы.  Дома эти еще не заселе...ы, квартиры не оборудова...ы

    2.  Определите способ связи слов в словосочетаниях
   
   

   1) Смотрел внимательнее-

   2) Творческая работа-

   3) К нашей дружбе-

   4) Защита прав-

   5) Смотрю на одноклассников-

   6) Чужое мнение-

   7) Читаю книгу-

   8) Его успехи-

   9) Прилагает усилия-

   10) Вернулся вечером-

   
   

Литература 11 А, Б

Прочитайте ( вспомните) данные стихотворения С.Есенина ( к 28 ноября), тексты иметь на уроке.

«Гой ты, Русь…»

«Письмо матери»

«Я покинул родимый дом…»

«Русь Советская», «Спит ковыль…»

«Неуютная жидкая лунность...»

Повторяем

Повторяем орфографию ( 10-11 кл.)

Корни с чередованием.

Списать, выделить графически орфограмму: корни с чередованием гласных.

Изл…гать, прик…нуться, предл…жжение, соприк…саться, пл…вцы, попл…вок, р…стовщик, оз…рять, пром…кает, выпл…вка, изл…жить, ур…внение, выр…внять дорожки, к…сательная, выр…сли, нал…гать, ср….щение, ср…внять с землёй, з…рянка, пог…релец, пл…вун, обм…кнуть перо, предпол…жить, р…стительный, приг…релый, Р…стислав, прир….щение, уг…релый, дол…жить, р…внобедренный, выр…вняли ряды, возр…стной, р…сточек, м…кать в чай, подр…сли, к…снулся, пор…вняться с остальными, р…внина, непром…каемый плащ, отр…стить, отр…сль, разг…рается, оз…рение, взр…щённый.

 Блог создан для учащихся 10-11 классов. Во-первых, для домашний заданий: надоело, что списывают с решебников. Во-вторых, для эффективной подготовки к ЕГЭ по русскому языку и литературе.