Репетиционное сочинение 10 классы

Репетиционное сочинение 12 мая 2015 г.

Сочинение будет проводиться в кабинетах 30, 31, 33А ,33( третий этаж).
Все учащиеся проходят в указанный кабинет по списку. Утром смотрите список в вестибюле школы перед раздевалкой.

Сочинение является обязательным для всех обучающихся 10-х классов.

В случае  невозможности участия. необходимо предоставить документы:

-заявление на имя директора о невозможности участия с указанием причины

-документ подтверждающий причину отсутствия

Начало проведения сочинения: 9:00

Необходимо быть в аудитории написания сочинения не позднее 8:40 

( См .Дополнение)

1.2.Школьное сочинение представляет собой развернутое высказывание обучающихся на ту или иную тему. Сочинение по литературе требует обращения к тексту художественного произведения и дает обучающемуся возможность предъявить собственное понимание мыслей писателя, выразить свое отношение к проблемам, поднимаемым писателем, обосновать свои суждения обращением к произведению, продемонстрировать понимание художественного своеобразия произведения. Написание сочинения требует большой меры познавательной самостоятельности и в полной мере отвечает специфике литературы как учебной дисциплины, ставящей своими целями формирование квалифицированного читателя с развитым эстетическим вкусом и потребностью к духовно-нравственному и культурному развитию.

1.3. Обучающимся в 10-х классах будут предложены темы для сочинения по литературным произведениям,  изучаемым в 8-10-х классах в соответствии с государственной программой по литературе, и темы исторической и культурологической направленности. Темы сочинений будут связаны с главным историческим событием 2015 года – 70-летием Победы России  в Великой Отечественной войне, а также с одним из культурных событий – объявлением 2015 года Годом литературы. Обучающимся необходимо выбрать одну из предложенных тем.

 2. Процедура проведения сочинения

2.1. Продолжительность проведения сочинения.

На выполнение работы отводится 4 астрономических часа (240 минут). Время инструктажа не входит во время написания сочинения.

2.2. Дополнительные материалы и оборудование.

Для выполнения работы каждому участнику предоставляется необходимое количество проштампованных тетрадных листов.

При работе над сочинением обучающиеся имеют право обратиться
к текстам художественных произведений для справки (уточнение подробностей сюжета, цитаты, художественной детали и т.п.). Обучающиеся
при возникновении необходимости обращения к тексту работают
с произведением за отдельными столами, на которых размещены книги
с текстами произведений.  Книги предоставляются через 30 минут после объявления тем и начала работы над сочинением.

1. Дополнение (после городского совещания в конце апреля): темы сочинений в этот день появятся за 30 минут до начала пробного экзамена – десятиклассники будут иметь возможность познакомиться с ними, находясь в аудитории, заранее.

1.1.Это выделенное Комитетом по образованию время дано на осмысление происходящего; не входит в экзаменационное.

1.2.Инструктаж входит в эти 30 минут.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ

Сочинение оценивается по пяти критериям. Первый критерий (содержательный) является главным. Если при проверке сочинения по первому критерию поставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и дальше не проверяется: по всем остальным критериям выставляется 0 баллов.

При оценке следует учитывать объем написанного сочинения. Если в сочинении менее 200 слов, то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Максимальное количество слов в сочинении не установлено, но обучающийся в определении объема своего сочинения должен исходить из того, что на всю работу отводится 4 часа. Рекомендуемое максимальное количество слов в сочинении 400 слов.

1. Глубина раскрытия темы

Обучающийся раскрывает тему сочинения и /или отвечает на поставленный вопрос, аргументирует свои тезисы в соответствии с формулировкой темы,

тезисы аргументированы обращением к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры, обращение к тексту того или иного литературного произведения и/или к тому или иному факту истории, культуры оправдано логикой и содержанием сочинения

2б

Обучающийся раскрывает тему сочинения поверхностно и /или отвечает на поставленный вопрос, и/или аргументирует свои тезисы в соответствии с формулировкой темы, но не обращается к тексту литературного произведения или фактам истории, культуры, и/или обращение к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры не оправдано логикой и содержанием сочинения

1б

Обучающийся не раскрывает тему сочинения, не даёт ответа на вопрос, и/или обращение к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры отсутствует

0б

2. Знание текста художественного произведения и/или фактов истории, культуры

Обучающийся показывает знание текста, апеллирует к тексту в своих суждениях (интерпретирует, цитирует, комментирует, пересказывает, анализирует) текст художественного произведения, и/или обнаруживает знания фактов истории и культуры (интерпретирует, анализирует, комментирует их)

фактические ошибки и неточности отсутствуют

2

Показывает недостаточное знание текста и/или неумение его анализировать и интерпретировать, подменяя анализ и интерпретацию пересказом

и/или допускает не более 3 фактических ошибок в знании текста или фонового материала

1б

Показывает незнание текста, неумение его анализировать и интерпретировать

и/или допускает более 3 фактических ошибок

0б

3. Филологическая компетентность, фактологическая осведомленность и точность

Обучающийся применяет термины и понятия литературоведения, культурологии, искусствоведения в качестве инструмента интерпретации и анализа; проявляет фактологическую осведомленность в сочинении, связанном с исторической темой, не искажает факты, не допускает ошибок фактологического характера

1б

Не применяет термины и понятия литературоведения, культурологии, искусствоведения; не проявляет фактологической осведомленности в сочинении, связанном с исторической темой, допускает одну и более ошибок фактологического характера

0б

4. Композиционная цельность и логичность изложения

Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его части логично связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов

2б

Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его части логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы и/или

в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями, и/или мысль повторяется и не развивается

1б

В сочинении не прослеживается композиционного замысла; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения

0б

5. Следования нормам речи

Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 речевых ошибок

2б

Допущены 3 – 4 речевые ошибки

1б

Допущено 5 и более речевых ошибок

0б

Максимальный балл:

9б

Примечание

При условии выполнения обучающимся работы на 9 – 8 баллов учитель вправе поставить дополнительный балл за самостоятельность мышления, творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля.

Рекомендации к переводу баллов в школьные оценки (по пятибалльной системе)

8, 9, 10 б - "5"

6, 7 б  - "4"

4, 5 б - "3"

2, 3- "2"

0, 1 - "1"

Участникам запрещается:

— иметь при себе средства связи, электронно-вычислительную технику, фото, аудио и видеоаппаратуру;

— справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации;

— выносить из учебных кабинетов темы сочинений (тексты изложений) на бумажном или электронном носителях;

— фотографировать бланки и темы сочинения (тексты изложения для ОВЗ).