ОГЭ русский 9 класс

Задание 5
Правописание суффиксов

Гласные в суффиксах причастий

Суффиксы -О-/-А- на конце наречий

Н/НН в отымённых прилагательных

Н/НН в отглагольных прилагательных и причастиях

Н/НН в наречиях

Пиши Н в суффиксах -АН-, -ЯН-, -ИН- кож/ан/ый, земл/ян/ой, звер/ин/ый
ИСКЛ.: олов/янн/ый дерев/янн/ый, стекл/янн/ый
Пиши Н: 1.в крат. прич. заморож/ен/а
2.в отгл. прил. , если нет приставки, суффикса -ОВА-, -ЕВА-, зависимых слов и при этом оно образовано от гл. несов. вида жар/ен/ый (от жарить – что делать? несов. в.)
ИСКЛ.: делаННый, видаННый, видеННый, желаННый, жемаННый, медлеННый, обещаННый, считаННый, слыхаННый, свящеННый, чекаННый, чваННый невидаННый, неслыхаННый, неждаННый, негадаННый, нечаяННый, недрёмаННый

ОГЭ русский 9 класс

Задание 4

Выучите все данные правила

 

 

Правописание приставок.

ОГЭ русский 9 класс

Задание №3 ( то же самое проверяется и на ЕГЭ в 11 классе)

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности

 

1. Метафора – это слово в переносном смысле. Чаще всего выражается глаголами, сущ.
Например: Ночь металась за окнами, то распахиваясь стремительным белым огнём, то сжимаясь в непроглядную тьму.
2. Олицетворение – наделение неодуш. предметов призаками и свойствами человека.
Например: Заговорили наши орудия. Вечор, ты помнишь, вьюга злилась.
3. Эпитет – образное определение предмета или действия. Чаще всего выражаются прил. и нар.

Искусство 8

Д/З
Написать мини -сочинение ( 8-10 предложений), прослушав одно из произведений любого композитора ( по своему выбору).

Музыкальный портрет.

Можно воспользоваться примерным планом.

 

1. Автор произведения – Ф.И.О. композитора или народное (какому народу принадлежит).
2. Музыкальный образ – о чем или о ком идет речь в произведении.
3. Какой образ рождается в сознании и что помогает его представить:
4. Мелодия – плавная, протяжная, певучая, отрывистая и др. Её роль.
5. Звуки - быстрые, резкие, тихие, громкие  и др. Их роль.
6. Выразительность – радостное, печальное, серьезное, драматическое, лирическое.
7. Тембр – светлый, яркий, теплый, темный, суровый, массивный, мрачный.
8. Темп – быстро, умеренно, медленно.

 

 См. ниже на страничке тему "Музыкальный портрет"

 

 

 

Русский устный 9

Устная часть ОГЭ по русскому языку

Устная часть по русскому языку будет состоять из четырех заданий.

Задание 1 – чтение небольшого текста вслух. Тексты для чтения будут содержать информацию о выдающихся людях прошлого и современности. Время на подготовку – 2 минуты.

Задание 2 - пересказ текста с привлечением дополнительной информации (с включением цитаты).

Выполняя задание 3, необходимо построить связное монологическое высказывание по одной из выбранных тем с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.

Задание 4 - диалог с экзаменатором-собеседником. Время на подготовку - без подготовки. Экзаменатор предложит ответить на три вопроса.

Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.

Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. В процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись.

Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить в своих школах. Оцениваться оно будет по системе «зачет»/«незачет». 

 

Общее количество баллов за всю работу – 19 баллов.

Экзаменуемый получает зачет в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов

Зайдите на сайт ФИПИ , найдите демоверсии ОГЭ 9 класс - Итоговое собеседование по русскому языку.

Искусство 8

Музыкальный портрет.

Интересно сопоставить особеннос­ти воссоздания облика человека в ли­тературе, изобразительном искусстве, музыке.
В музыке не может быть сходства с конкретным лицом, но в то же время не случайно говорится, что «в интона­ции спрятан человек». Так как музыка искусство временное (она разверты­вается, развивается во времени), ей, как и лирической поэзии, подвластно воплощение эмоциональных состоя­ний, переживаний человека со всеми их изменениями.
Слово «портрет» применительно к музыкальному искусству, особенно к инструментальной непрограммной музыке, — метафора. В то же время звукопись, а также синтез музыки со словом, сценическим действием и внемузыкальными ассоциациями рас­ширяют ее возможности. Выражая чувства, настроения человека, вопло­щая различные его состояния, харак­тер движения, музыка может вызвать зрительные аналогии, позволяющие представить, что за человек перед нами.
Персонаж, лирический герой, рас­сказчик, повествователь — эти понятия важны не только в литературном про­изведении, но и в музыкальном. Они необходимы для понимания содержа­ния программной музыки, музыки для театра — оперной, балетной, а также инструментально-симфонической.

Литература 9 А

Темы сочинений А.С. Грибоедов "Горе от ума"

1. "Век нынешний" и "век минувший".
2. Фамусовская Москва.
3. Чацкий и фамусовское общество — конфликт двух эпох.
4. Герой и эпоха.
5. "Мильон терзаний" Чацкого.
6. Автор и его герой.
7. "Я странен, а не странен кто ж? Тот, кто на всех глупцов похож..." (Чацкий и Молчалин.)
8. "Есть на земле такие превращенья... умов..." (Тема ума в комедии.)
9. Чацкий и София.
10. Внесценическне персонажи и их роль в комедии.
11. Смысл названия комедии.