11 а литература

Ответить письменно на вопросы:
В чём состоит концепция жизни Ларры и Данко?
Расскажите о жизни старухи Изергиль. Чему она посвятила свою
жизнь? Кому из героев близка старуха Изергиль: Данко или Ларре?

Читать пьесу М. Горького "На дне"

11 а русский язык

Алгоритм выполнения задания 12. Внимательно изучите рекомендации. вспомните правила. Письменное задание смотри ниже.

Внимательно читаем задание и варианты;
Определяем время представленных слов. Это важно, так как от времени зависит выбор правила;
Для слов настоящего и будущего времени, подбираем инфинитивы, от которых они образованы (не забываем о виде: он должен быть одинаковым у слова и инфинитива, лучше задать вопрос);
Определяем спряжение инфинитива. В зависимости от спряжения  ставим в окончания и суффиксы У,Ю,Е или А,Я, И.(см. таблицу ниже) Для глаголов настоящего и будущего времени и действительных причастий настоящего времени есть общее правило - это спряжение (см. таблицы);

10 а литература

Иметь тексты стих-ий М.Ю. Лермонотова, заранее прочитать.
"Валерик"
"Сон" ( В полдневный зной...)
"Завещание"
"Молитва" ( Я , матерь Божия, ныне с молитвою...)
"Выхожу один я на дорогу"
"Как часто пёстрою толпою окружён"

10 а русский язык

Списать, вставив буквы, выделить приставки:

1) и..подлобья, ра..мечтался, ра..жаловать 

    2) грузопод..ёмник, раз..яснять, об..ём 

    3) с..змала, вз…скать, без..дейный 

    4) пр..мудрый, пр..ступление, пр..неприятный 

    5) пр..верженец, пр..терпеться, пр..ключение

1) бе..рассудный, во..главить, бе..донный 

   2) сверх..нтересная, по..ск, меж..нститутский 

   3) пр..влекательность, пр..слушиваясь, пр..подавать 

   4) с..трудник, низк..рослый, в..круг

   5) без..ядерный,автопод..ёмник, из..явить 

1) пред_юбилейный, п_едестал, в_южный,

  2) пр_имущество, пр_вратиться, пр_думанный

  3) и_черпать, ра_даривать, во_требовать

  4) с_митировать, без_нтересный, из_мать

  5) пр..мьера, пр..тензия, пр..людия

 Списать, расставить знаки, графически объяснить:
Обаяние (1) овладевшее слушателями (2) и уносившее их далеко за эти скромные стены (3) разрушалось, пока (4) собравшись с силами (5) музыкант не ударял вновь по клавишам. Степан (1) желая быть незамеченным (2) нырнул на базарную площадь (3) и (4) затерявшись в крестьянской толпе (5) прошёл к шумной пристани.  

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. 

Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили совершенно мёртвого человека.«Дальнейшее совместное сотрудничество наших стран будет развиваться», ─ сказал на встрече президент.

10 а литература

 1. Как же проявились «два лика» Петра в поэме? В чем динамика и статика образа царя? Выберите из текста поэмы цитаты, подтверждающие это положение.

      Вступление.

Царь-преобразователь	Медный всадник

      Часть первая.

Царь-преобразователь	Медный всадник

      Часть вторая.

Царь-преобразователь	Медный всадник

  2. Каким мы видим Петра во вступлении?  

  3. В чем суть конфликта Петра и Евгения?  

 4. Можно ли считать, что в поэме Петр и Евгений только противопоставлены? Найдите общность этих образов (оба думают, размышляют, оба заняты трудом и т. п.). Может быть, каждый из них противопоставляется самому себе: Петр-преобразователь Медному всаднику, а Евгений мечтающий Евгению протестующему? Подтвердите или опровергните эти позиции.
  5. Как в поэме выражается присутствие автора? На чьей стороне автор

 6. Проследите, как лики Евгения и Петра зеркально отразились в картинах города: Петербурга, Петрограда, Петрополя?  

7. Какой символический смысл приобретает «образ» воды, где отражается город
8. Прав ли Белинский, видевший в поэме «апофеозу Петра Великого»?
 

11 а русский язык

Списать, расставить знаки, графически объяснить.
1) Там были меха и перья шёлк и жемчуг необыкновенная легкость покроя и умопомрачительная причёска. 2) Грин любил и море и выдуманные им морские побережья. 3) У молодого человека не было ни денег ни квартиры ни ключа от квартиры. 4) При виде концессионеров из толпы встречающих и любопытствующих вынырнул гражданин в чесучовом костюме и быстро зашагал к выходу. 5) Снег падал хлопьями и скоро он покрыл всю землю.
 Списать, вставить буквы.

Пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать, сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный, п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера, чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний, вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный, вз..скать, по..скать, вз..грать;   бе..бо­лез­нен­ный, ра..кро­шить; беспр..стан­но, пр..об­ра­зо­ва­ние, пр..зи­дент; п..пол­нять, поз..вчера, пр..образ; по..бо­ро­док, по..став­ка, по..ма­сте­рье, фельд...егерь, пр...российский, р..ссыпь.

10 а русский язык

1. Списать, вставив пропущенные буквы.

 Под..тожить, дез..нформация, роз..ск ,пр..словутый, пр..стижный, пр..чёска , из..ять, двух..ярусный, пред..явить , во..певающий, чере..чур, не..держанный, р..зыск, р..ссыпь, р..сказни и..подлобья, ра..мечтался, ра..жаловать , грузопод..ёмник, раз..яснять, об..ём , с..змала, вз…скать, без..дейный, пр..мудрый, пр..ступление, пр..неприятный , пр..верженец, пр..терпеться, пр..ключение

бе..рассудный, во..главить, бе..донный, сверх..нтересная, по..ск, меж..нститутский , пр..влекательность, пр..слушиваясь, пр..подавать, с..трудник, низк..рослый, в..круг, без..ядерный,автопод..ёмник, из..явить. 

2. Списать, подчеркнуть причастные и деепричастные обороты.

Пестрая шкура леопарда   перехваченная золотой стрелою   легко повисла с округлого плеча на выгнутое бедро  и переливаясь на солнце   казалась живым существом. 

Человек  по-доброму относящийся к другому  может быть настроен на его благодарность   и   не дождавшись её   начать сердиться. 

11 а литература

Прочитать повесть А. Куприна "Олеся", ответить на вопросы  ( дам письменную работу).

С какой целью молодой "паныч" Иван Тимофеевич приезжает в глухую деревушку Волынской губернии?
Что же нарушает привычную деревенскую скуку городского "барина"?
Какие сказочные элементы используются в описании Мануйлихи?
Чем привлекателен портрет Олеси?
Как относятся сельчане к Олесе и её бабушке?
Какой образ Олеси стоит перед глазами героя в дни ранней весны? Есть ли здесь намёк на зарождающееся чувство? (гл. IV)
Как гадание помогает узнать характер Ивана Тимофеевича? Сбылось ли предсказание Олеси?
Каким чудесным даром обладает Олеся?
Как зарождается любовь: с первого взгляда или в процессе общения? Что очаровывает Ивана Тимофеевича в Олесе? (гл. VI)
Какое несчастье грозит Олесе и её бабушке? Чем вынужден пожертвовать Иван Тимофеевич, чтобы помочь? Как после этого изменилось поведение Олеси? Что переживает в этот момент Иван Тимофеевич? (гл. IX)
Почему развитие любви показано в тесной связи с картинами природы?
Что несёт с собой болезнь героя?
Кто первым признаётся в любви и какое предчувствие сопутствует объяснению?
Целый месяц длится "наивная, очаровательная сказка любви". Какие чувства испытывает Иван Тимофеевич? (гл. XI)
На какой поступок решилась Олеся, чтобы доказать свою любовь и Ивану Тимофеевичу, и – главное – самой себе?
В чём драма этой любви?

10а литература

А.С.Пушкин " Медный всадник".
   Вопросы и задания для характеристики образа Евгения
      Часть первая
      1. Составьте к первой части поэмы лексический и историко-культурный комментарий. Как он помогает ее пониманию?
      2. Какими способами изображена разбушевавшаяся стихия? Какие метафоры и сравнения помогают представить разбушевавшуюся стихию живым существом?
      3. Сопоставьте описание Невы в начале и в середине вступления с описанием разбушевавшейся Невы в первой части. Можно ли согласиться с мыслью Д. Гранина, что в поэме «две Невы»?
      4. Какую информацию мы узнаем о Евгении в первой части? Какую характеристику дает ему автор? О чем герой мечтает? Можно ли его считать только безликим чиновником или его человеческий облик привлекателен?  
      5. Что меняется в облике Евгения в разгар наводнения? Опишите его психологическое состояние. Какие детали внешности подчеркивают его?  
      6. К каким философским обобщениям приводит читателя Пушкин в конце первой части? Что для стихии человеческая жизнь? Какая внутренняя связь есть между цитатами «с Божией стихией царям не совладать» и «жизнь ничто, как сон пустой, насмешка неба над землей»?
      7. Какой символический смысл в том, что первая часть заканчивается описанием Медного всадника? Чьими глазами мы видим памятник Петру?
 Часть вторая
      1. Какие детали подчеркивает поэт в картине конца наводнения? Какой смысл имеет сравнение Невы с шайкой разбойников?
      2. Каким изображен Евгений в сцене поисков затопленного дома Параши? Какими способами поэт рисует его душевный кризис?
      3. Для города Петра наводнение — это не исключение, а правило, а для Евгения — крах всей его жизни. Подберите цитаты, доказывающие эту точку зрения.
      4. Как вы думаете, сколько времени переживал Евгений свою тяжелую утрату, пока вновь не увидел памятник Петру? Какие детали подчеркивают тяжесть его психологического состояния? Почему описание Медного всадника в середине второй части дается практически в тех же словах, что и в конце первой части?
      5. Что стало причиной бунта Евгения — психическое расстройство? отчаяние? понимание социальной несправедливости? дворянская честь, заставившая героя мыслить по-государственному? Подберите аргументы в доказательство каждой точки зрения.
      6. Исследователь творчества Пушкина Ю. М. Никишов считает, что в сцене поэмы, когда Евгений грозит царю: «Ужо тебе!..», он не находится в состоянии безумия, а его сознание прояснилось. Пушкин называет его безумцем не из-за потери разума, а за смелый протест против деспотизма самодержавной власти . Подтвердите или опровергните это мнение, используя текст поэмы.

10 а русский язык

 Задание 10 ЕГЭ
Выучить правила правописания приставок, списать, вставив буквы.

 Пр..неприятный, пр..страстный (судья), пр..нуждение, с..экономить, кон..юнктура, шампин..он

 пр..бабушка, поз..прошлый, ультр..звук ,  чре..мерный, и..царапать, спорт...нвертарь, во..певающий, небез..звестный, под..тожить, пост..мпрессионизм, пр..встать, пр..града, пр..клеить,

 пр..израстать, п..дсказать, р..зыск, бар..ерный, обез..яна, под..езд, пред..стория, вз..мать, из..скать, бе..сердечный, чере..чур, бе..ценный, о..бойный, по..сказать, с..язвить, трех..ярусный, с..экономить, пр..морский, пр..открыть, пр..лежный,  в..ются, зав..южило, интер..ер,  бе..ценный, ра..фасовать, чре..мерный,  видеос..емка, в…едливый, под..ячий,  сверх..зысканный, от..граться, с..змала, в..южный, п..едестал.

10 а литература

 Подготовиться к проверочной работе по лирике А.С.Пушкина.

Ко второму уроку ( завтра) выполнить задания:

поэму перечитать.

 Вопросы и задания к вступлению к поэме «Медный всадник»
      1. Каков пафос вступления к поэме? Подтвердите свои мысли текстом.
      2. На какие композиционные части его можно разделить? (1 — история постройки города; 2 — гимн городу от лица поэта; 3 — пожелание городу красоты, стойкости и спокойствия морской стихии; 4 — финал, в котором пафос величия и красоты города снижается переходом к «печальному рассказу» и повествованию об «ужасной поре».)
      3. В чем видит Пушкин заслугу Петра в строительстве Петербурга (стихи 1—43)? Как в первой части вступления противопоставлены прошлое и настоящее?
      4. Какова авторская позиция в авторском гимне городу Петра (стихи 44—84)? Какой смысл выявляется в многократном повторении слова «люблю»? Что и почему любит поэт?
      5. Найдите во вступлении старославянизмы и слова высокого стиля. Какую роль они выполняют в тексте?
      6. Как в третьей части вступления («Красуйся, град Петров...») закладывается основной конфликт поэмы? Почему в пожелании городу стоять непоколебимо автор упоминает «финские волны»? Какую характеристику стихии он дает? Почему в последних строках вступления происходит контрастный слом настроения?
      7.  Выявите ключевые образы вступления, которые построены на контрасте? Что это дает для понимания конфликта поэмы? ( Письменно в тетради).
Например:
думы Петра о новом городе — Петра творенье
.......

11 а литература

Готовимся к сочинению:
1. Вечное и "вещное" в изображении Бунина (на материале рассказа "Господин из Сан-Франциско").
2.  Образ-символ Атлантиды в рассказе Бунина "Господин из Сан-Франциско".
3. Жизнь и существование в рассказе Бунина "Господин из Сан-Франциско".
4. Проблема человека и цивилизации в рассказе Бунина "Господин из Сан-Франциско".
5. Тема любви в рассказе Бунина "Чистый понедельник".

11 а русский

Тетради с д/з сдаём в понедельник (16).

Списать, указать корни с чередованием.

Возр…стной, попл…вок, ср…внить (результаты) ср…щение, прик…сновение, благотв…рительность.  з…рницы, прим…нать (траву), р…сточек,  напом…нать, расст…лается, отр…сль,  поб…лить, в…трина, аб…немент, (высокий) ур…вень, оп…реться, выд…рнуть,

 подр…внять (волосы), распол…жение, зан…мать (ребёнка), разд…валка, сф..рмулированный, зал…зать (на дерево), эст…када, прец…дент, ф…номен,  пл…вучие, накл…ниться, нач…нать.

Списать, расставить знаки препинания. Объяснить.

1)Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для детей. 
2) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина. 
3) Кум стоял ни жив ни мертв. 
4) Уже в 20-е годы XIX века поезда перекрыли скорость самой быстрой лошади вдвое и втрое и стали лучшим средством передвижения. 
5) Внезапно из-за леса выползла темная туча и сразу стало свежо. 

6) Поначалу болото было неглубоким и Лиза успела успокоиться и даже повеселела. 

10 а русский язык

Распределить слова в три столбика:
корни с черед., проверяемые гласные, непроверяемые гласные.
Не забудьте: тетради сдаём на проверку в понедельник ( 16).

заж..мать, отв..рить (овощи), прим..рение (сторон)
к..сички, оз..рение, г..ревать
оп..раться, зар..сли, прик..снуться 
 изл..жить, несг..раемый, пон..мание 
п..рила, зам..реть, ст..листический

укр…шения, ск…кать, загр…ждение

 погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)

 зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить

 прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.

ср…щение, распол…гать, зам…рать.

пл…вучий, гарм…нировать, ч…стота (помещения)

уд…вляться, отв…рить (картошку), посв…тить (фонариком)

к…блук, д…легат, п…лисадник г…ризонт,об…яние, ур…ган

опл…тить, запр…щённый, опл…тить, запр…щённый

10 а литература

А.С.Пушкин

Иметь тексты:

"Вольность" ( вспомнить анализ);

"Свободы сеятель пустынный";

"Из Пиндемонти"";

"Брожу ли я вдоль улиц шумных";

"Элегия" (Безумных лет угасшее светило");

" Вновь я посетил";

" Отцы пустынники и жёны непорочны"

11 а русский язык

Списать, выделить корни с чередованием.

Заг..рается вдали, прекл..няться перед талантом, спл..влять по реке, противный выск..чка сотв..рение мира, сг..рать от нетерпения, пришло оз..рение, новый попл..вок выг..рел на солнце, условное накл..нение, зап..рли на ключ, раст..реть в порошок, укл..ниться от удара, уп..реться руками, расст..лается на горизонте, натв..рили дел, нач..нают сначала, небольшая р..внина, проб..рается тайком, газовая заж..галка, зан..маться в классе, пром..кают всегда, сл..жились бл..стяще, покл..нился и вышел, обм..кнул в чернила, ск..чок в сторону, отр..сль промышленности, хорошие пл..вцы, нераств..римое вещество, м..кать бублик в чай, отм..кает в воде, ср..внение не в пользу подр..внять траву, пром..кнуть салфеткой, ур..внять в правах

10 а литература

 Уметь пересказывать статьи (см. учебник):
 стр.109- "Погасло дневное светило";
стр. 120-121 -" Подражание Корану".
Иметь тексты стих-ий, перечитать, вспомнить, каково отношение Пушкина к назначению  поэта и его поэзии.

" Поэт"
"Поэту ( "Поэт! не дорожи любовию народной)
"Осень"
"Разговор книгопродавца с поэтом"

10 А русский язык

 Распределите слова в три столбика:

Проверяемые гласные

Гласные в корнях с чередованием

Непроверяемые гласные

 При необходимости обращайтесь к словарю.

 Изг..рь, пл..вун, выр..с, р..гла­мент, спл...вление леса, ав..нгард, цв..ток, пог..релец, вым..кнуть (под дождём), к..са­тель­ная, отр..сле­вой, ур..вень, зап..рать, выгл..нуть, обн..жать, стр..мян­ной, заж..мать, отв..рить (овощи), прим..рение (сторон),  к..сички, оз..рение, г..ревать, оп..раться, зар..сли, прик..снуться,  изл..жить, несг..раемый, пон..мание, п..рила, зам..реть, ст..листический, ар..стократ, м..нистерство, д..визион, оз..ряться, просм..треть,скл...ниться, выск..чка, д..ревья, поск...кать, при..ритет, г..ризонт, стр..тегия, расст..лается, прик..саться, ум..ротворение, доск..нально, нест..бильно, прид..раться, распол..житься, пл...вчиха, сж..гать, получ..совой, л..нейка, зар..дить (телефон), подр...внять волосы, м..кать, в..тряная (мельница), проз..рливый, тр..вяной, новая пром..кашка.

11 а литература

Вопросы к рассказу «Господин из Сан-Франциско». 
1. Рассказ написан в 1915 году. Что это за время в истории? Как связано с рассказом?
2. Прочтите эпиграф к рассказу. Откуда эпиграф? Какую роль он играет в тексте? 3. Как называется теплоход, на котором путешествует господин из Сан-Франциско? Что вы знаете об Атлантиде и почему, по-вашему, именно так Бунин назвал теплоход? 4. Расскажите, как устроен теплоход, каков там распорядок дня. Найдите и зачитайте цитату, которая доказывает, что машинное отделение ассоциируется с адом. 5. Перескажите сюжет рассказа. Почему и с какой целью отправляется странствовать господин? 6. С самого начала путешествия господина из Сан-Франциско окружает масса деталей, предвещающих или напоминающих о смерти. Какие? 7. Найти и зачитать портрет принца. 8. Когда господин отправляется в путь? Когда он умер? Как вы думаете, почему действие привязано именно к этой дате? 9. Докажите, что главный герой живёт по расписанию. А кто ещё живёт механистичной жизнью, кто похож на заводную игрушку? 10. Чем жизнь рыбака Лоренцо, коридорного Луиджи отличается от жизни господина из Сан-Франциско? 11. Иногда естественная жизнь вторгается в жизнь господина из Сан-Франциско и его семьи. Когда? Способен ли главный герой видеть красоту мира, природы, произведений искусства? 12. Обратимся к вставному эпизоду - легенде о Тиберии (или Тиверии, как его называет Бунин).Зачитайте легенду. Как по-вашему, зачем Бунину понадобился это вставной эпизод? Чем они похожи? 13. Докажите, что господин внутри мёртв и пуст. Что чувствовал, что думал господин из Сан-Франциско в этот столь знаменательный вечер? 14. Что снится перед смертью господину и Тиверию? 15. Почему умирает господин из Сан-Франциско, точнее, зачем его убивает Бунин, что он этим хотел сказать? Почему "Атлантида" должна погибнуть? 16. Как вы думаете, почему первоначальное название "Смерть на Капри" Бунин заменяет на "Господин из Сан-Франциско"?