Изучить самостоятельно данные стих-ия, сделать записи в тетради.
А.Ахматова
Тема любви:
Сжала руки под темной вуалью.
Песня последней встречи.
Я научилась просто, мудро жить.
Слаб голос мой.
Мне голос был. Он звал утешно.
Тема Родины:
Здесь все то же.
Ты отступник.
Молитва.
Все расхищено, продано, предано.
Клятва.
Мужество.
Родная земля.
Не с теми я, кто бросил землю...
11 а русский язык.
а) согласно
РАСПИСАНИЮ
пара НОСКОВ
ЗАСОХНУЛ на
ветру
пять
КИЛОГРАММОВ
около
ПОЛУТОРАСТА метров
б) СЕМЬЮСТАМИ солдатами
рота СОЛДАТ
пара ДЖИНСОВ
мы ЕЗДИЕМ
дюжина РУЖЕЙ
в) десять
ПОМИДОРОВ
петь более
КРАСИВЕЕ
в ДВУХСТАХ
метрах
ЛЯГТЕ на пол
ОДЕТЬ
ребенка
Г) на ОБЕИХ
сторонах
пачка
МАКАРОН
нет ДВУХСТА
рублей
ОКРЕПНУТЬ
после болезни
они МАШУТ
рукой
д) тонких
ЩУПАЛЕЦ
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ страницами
более МЯГКИЙ
старинных ПОВЕРЬЕВ
ПРОПОЛОЩИТЕ рот
е) речь
РУМЫН
более ТИХИЙ
ТРЁМСТАМ
бегунам
ПОЛУТОРАСТА
деревьев
вкусных
МАКАРОНОВ
Готовьтесь к зачётной работе ( см. предыдущее задание).
В Брюсов : иметь тексты стихотворений:
" Юному поэту"
"Сонет к форме"
"Грядущие гунны"
Выполнить задания, проверим в классе, проанализируем.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) Многие туристы стремятся посетить страны, имеющие такие природные особенности, как горячие источники, гейзеры, ДЕЙСТВУЮЩИЕ вулканы, неприступные горные вершины, обширные пустыни вулканической лавы.
Областная комиссия по землепользованию ВЫДЕЛИЛА каждой многодетной семье участок под личное подсобное хозяйство.
Послышались отдаленные раскаты грома, небо как будто заволокло тонкой пеленой, и первые ДОЖДЛИВЫЕ капли упали на иссушённую землю.
Дисциплинарные взыскания применяются при неисполнении или при ненадлежащем исполнении работником своих обязанностей.
Во вторник состоялся очередной матч третьего ОТБОРОЧНОГО тура.
Прочитайте данную статью , можно законспектировать.
М. ГОРЬКИЙ. «НА ДНЕ»
Драма Горького «На дне» (1902), созданная сразу же после серии романтических произведений 90-х годов, полных бунта против психологии смирения, покорности, «гуманизма сострадания», поражает обилием тревожных вопросов, скрытых и явных дискуссий о месте человека в мире, о правде мечты и правде реальности, о границах свободы человека и принижающей силе обстоятельств. В финале драма превращается — и это показатель насыщенности ее философско-этическими проблемами — в своеобразный «суд» обитателей ночлежки над тем, кто взбудоражил их, кто «проквасил» всех, ввел в состояние брожения, «поманил» («а сам — дорогу не сказал»), — старцем Лукой. Правда, один из неожиданных защитников Луки Сатин остановил этот суд, прервал поток обвинений: «Правда он… не любил, старик-то»; «Старик — глуп»; «был… как мякиш для беззубых»… Но что значила эта остановка, запрет, если сам запретитель вдруг вынес на обсуждение в новой редакции все те же вопросы о правде, «боге свободного человека» и лжи — «религии рабов и хозяев».
Дочитать пьесу "На дне" до конца. Проанализировать данные вопросы-задания. Будет проверочная.
1.Определите характер проблем, если 1.) пьеса «На дне» - обвинительный акт капитализму, который выбрасывает людей за борт жизни; 2.) в пьесе отражены размышления автора о человеке, о его возможностях.
2.Каков сюжет пьесы? (2-3 предложения)
3.Опишите место действия.
Подтвердите примерами из текста, что атмосфера, царящая в ночлежке, - атмосфера равнодушия друг к другу, озлобленности, грубости, пьянства и обреченности.
4.Тема обличения капиталистической действительности входит через
Выполнить задания в рабочей тетради для проверки-анализа в классе. Задания можно распечатать.
1. Выберите слово, где допущена ошибка в букве, обозначающей ударный гласный звук. Выпишите номера.
2. Исправьте ошибки, запишите паронимы.
Прочитать пьесу М. Горького " На дне". Знать содержание д.1-3.
Выполнить задания, сделать краткие записи по тексту ( реплики героев дадут вам ответы).
Спор в этой пьесе - о правде и лжи. Это и есть дискуссия, которая в интеллектуальной драме заменяет традиционный конфликт. Какую роль при этом играет сюжет?
О чём спорят герои?
Сколько мнений сталкивается в этом споре? ( или Какие конфликты видны в этом споре?) ( См. ниже основные направления дискуссии ночлежников- сделать записи).
Отношение к закону, чести и совести.
Лояльность к властям, в частности, подчинение паспортному режиму.
Оседлость.
Работа.
Тишина и шум.
Кто может уйти из ночлежки, кто – нет?
Кто не хочет оттуда уходить?
Кто из ночлежников хотел бы, но не надеется и не пытается вырваться на волю?
Кому и какие надежду и утешение из ночлежников дарит Лука ? Опишите состояние ночлежников после общения с Лукой.
Кто из ночлежников сам себя утешает – надеждой на «освобождение» или еще каким-то образом?
Выполнить задания в тетради, проверять будем на уроке:
Если есть возможность, можете распечатать.
Не забудьте выполнить до конца задание к предыдущему уроку ( см. ниже).
Задания по пьесе М.Горького "На дне".
Читать пьесу ( хорошо знать д. 1-2).
Знать:
|
хозяева ночлежки |
ночлежники |
Лука |
|
|
|
|
Прочитать, знать содержание статьи.
История написания драмы Произведение Максима Горького «На дне» увидело свет в 1902 году. Оно было написано специально для труппы Московского художественного общедоступного театра. Данная пьеса имеет очень непростую судьбу: она пережила запреты и цензуру, на протяжении стольких лет не умолкают споры о ее идейном содержании, художественном своеобразии. Драму восхваляли и критиковали, но равнодушно к ней не относился никто. Создание пьесы «На дне» было трудоемким, работу над ней писатель начал в 1900 году, а закончил только спустя два года.
Пройти по ссылкам и выполнить задание. Повторяйте правила по орфографии, много ошибок при решении орфографических заданий.
1) https://edu.skysmart.ru/student/novapiloge
2) https://edu.skysmart.ru/student/sasumugeva
Прочитать рассказ М.Горького "Старуха Изергиль".
Прочитайте, запомните ключевые моменты статьи.. ( можете кратко законспектировать).
Раннее творчество М. Горького (90-е годы XIX века первой половины 1900-х годов) идет под знаком «собирания» истинно человеческого. «Я очень рано узнал людей и еще в молодости начал выдумывать Человека, чтобы насытить мою жажду красоты. Мудрые люди... убедили меня, что я плохо выдумал утешение себе. Тогда я снова пошел к людям и – это так понятно! – снова от них возвращаюсь к Человеку», – писал в это время Горький. Ища, «как Диоген, Человека» (слова самого писателя), он искал сам себя.
Личность всегда была интересна писателю. Как правило, его герой в экстремальной ситуации неожиданно проявляет на самом деле истинные – прекрасные – качества («Челкаш», «Емельян Пиляй», «Однажды осенью», «Двадцать шесть и одна» и др.).
Антигеройобычно реализуется как субъект, не захотевший или испугавшийся осуществить свое «я», а потому теряющий индивидуальное, – растворяется в безликости.
Писатель ищет в действительности ориентиры, необходимые для самоопределения в противоречивом, «пестром» мире.
Повторите правописание приставок, корней с чередованием, об правописание глаголов и глагольных форм.
Пройти по ссылкам, выполнить задание:
1) https://edu.skysmart.ru/student/viluvumifu
2) https://edu.skysmart.ru/student/fozezexaxi
Знать содержание произведений А.Куприна -"Олеся", "Гранатовый браслет".
Готовимся к письменной работе:
1. Тема "естественного человека" в повести А.Куприна "Олеся".
2. Человек и природа в творчестве А.Куприна.
3. Как любовь преображает человека? ( По творчеству А.Куприна).
4. Мастерство в изображении мира человеческих чувств. ( По творчеству А.Куприна).
5. Символическое звучание деталей ( символов) в прозе А.Куприна.
6. В чём особенность внутреннего мира любимых героев А.Куприна?
7. Образ "маленького " человека по повести "Гранатовый браслет".
Пройти по ссылкам, выполнить задание:
1 ) https://edu.skysmart.ru/student/ganubaxoku
2) https://edu.skysmart.ru/student/merosugonu
3) https://edu.skysmart.ru/student/kepogasexu
4) https://edu.skysmart.ru/student/zokahosaxa
5) https://edu.skysmart.ru/student/dodalomapo
Повторите правила обособления определений и обстоятельств. Ещё допускаете много ошибок. Внимательно работайте над текстом ( задания 1-3).
