11 а электив русский

Написать сочинение

(1)Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. (2)Время было голодное. (3)По студенческим карточкам нам давали всего по четыреста граммов хлеба.

(4)А между тем даже сливочное масло, окорок, яйца, сметана существовали в нашей комнате в общежитии — в тумбочке Мишки Елисеева, отец которого работал на складе и каждое воскресенье приходил к сыну и приносил свежую обильную еду.

11 а русский

1. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо пропущенные буквы. ( Сдаёте на проверку )

Олеся

       Весна наступила в этом году ра(н,нн)яя дружная и  - как всегда на Полесье – (н..)ожида(н,нн)ая… Воробьи стаями обсыпавш..е пр..дорожные ветлы кричали так громко и возбужде(н,нн)о что (н..)чего нельзя было ра(с,сс)лышать за их криком.  Везде чу..ствовалась радос..ная  тор..пливая тревога жизни…

В эти весе(н,нн)ие дни образ Олеси (н..)выходил из моей головы. Мне нравилось оставшись одному леч.. зажмурить глаза и беспреста(н,нн)о вызывать в своём во..бражении её то суровое то лукавое то сияющ..е нежной улыбкой лицо её молодое тело выр..сшее в пр..волье старого бора так(же) стройно и так(же) могуче как растут молодые ёлочки её свеж..й голос с (н..)ожиданными низк..ми бархатн..ми нотками. «Во всех её движениях в её словах  думал я есть что-то благ..родное какая(то) врожде(н,нн)ая изящная умере(н,нн)ость…

 (Н..)одна красота Олеси меня в ней оч..ров..вала но так(же) и её цельная сам..бытная свободная натура её ум одн..време(н,нн)о ясный и окута(н,нн)ый (н..)покол..бимым наследств..(н,нн)ым суевер..ем детский н..ви(н,нн)ый но и (н..) лише(н,нн)ый лукавого кокетства красивой женщины.

Каждый раз когда я пр..ходил Олеся встречала меня с своим пр..вычным сдерж..(н,нн)ым досто..нством. Но всегда, по первому н..вольному движению, которое она делала увидев меня я зам..чал что она радуе(т,ть)ся моему приходу… Мы всё сильнее и крепче пр..вяз..вались друг к другу.

Иногда я  возмущался против собств..(н,нн)ого б..ссилия и против привычки тянувш..й меня каждый день к Олесе. Я и сам (н..)подозревал какими тонкими крепкими н..зрим..ми нитями было пр..вязано моё сердце к этой оч..ровательной (н..)понятной для меня девушке. Я ещё (н..)думал о любви но уже пер..живал тревожный пр..дшествующий любви период полный смутных томительно грус..ных ощущений.    ( По А.И.Куприну)        

В.В. Маяковский. Стихотворения:
 «А вы могли бы?»,
 «Послушайте!»,
«Скрипка и немножко нервно», 
«Лиличка!»,
«Юбилейное»,
«Прозаседавшиеся»,
«Нате!»,
«Хорошее отношение к лошадям»,
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом
на даче»,
 «Дешевая распродажа»,
 «Письмо Татьяне Яковлевой»
(Выделенной синим изучали ранее - повторите)
Выделенное красным иметь на уроке- прочитать

9 г литература

Готовимся к сочинению

Темы сочинений по роману "Евгений Онегин":

1)Любовь в жизни Онегина и Татьяны.

2)Изображение жизни столичного и поместного дворянства.

3)Мой любимый герой в романе А.С.Пушкина "Евгений Онегин".

4)Чем роман "Евгений Онегин" интересен читателю XXI века?

5) Анализ эпизода "Дуэль Онегина и Ленского" ( глава 6, строфы с XIX -XL)

6)Изображение быта русского дворянина в романе А. С. Пушкина "Евгений Онегин"

7)  Образ русской деревни в произведениях А. С. Пушкина, пейзаж и его художественные функции в романе А. С. Пушкина "Евгений Онегин". 

Рекомендации:

1) Сочинение состоит из трех частей:

 - Вступление (история создания романа);

 - Основная часть (раскрываете выбранную тему);

 -Заключение (роль и значение  романа в русской литературе).

2)Вначале составьте план и напишите сочинение на черновике;

3)Обязательно цитируйте строфы романа.

.Используйте в сочинении отрывки из критических статей ( см учебник по литературе на стр.215-242 или отдельные критические статьи). 

11 а русский

Задание 12.

1.Определите предложение, в котором НЕ со слово пишется слитно. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 Известный всем Пифагор был (не)историком, а математиком.

  Плотным кольцом площадь обступили (не)достроенные дома.   

(Не)полученная вовремя телеграмма заставила нас изменить планы.

Громкие речи отнюдь (не)всегда признак ума.

Трудно жить в чужой стране, (не)зная языка.

Ответ:__________________

11 а литература

С.Есенин
1. "Не бродить, не мять в кустах багряных..."
" О красном вечере задумалась дорога" 
"Запели тёсаные дроги"
( по этим стих-ям дам письменный анализ на уроке на оценку)

2. "Русь Советская"
"Русь"
" Я иду долиной. На затылке кепи"
"Письмо матери"
"Пушкину"

11 а электив русский

Написать сочинение по тексту ( сочинения принимаю до среды - до 23.12, оценки выставлю в русский)

(1)– Здесь полюс, по­здрав­ляю вас, ре­бя­та! – имен­но эти слова ска­зал на­чаль­ник по­ляр­ной экс­пе­ди­ции Дмит­рий Шпаро, когда в белёсой мгле не­на­дол­го сверк­ну­ло солн­це и штур­ман Юрий Хме­лев­ский опре­де­лил: цель до­стиг­ну­та. (2)Не­сколь­ко се­кунд дру­зья ещё сто­я­ли, по­ша­ты­ва­ясь, плот­но при­жав­шись друг к другу. 

11 а русский

Задание 19. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

1.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Цифры пишите без пробелов и запятых

Я думаю(1) что(2) когда заключённые увидят лестницу(3) многие захотят бежать (М. Г.)

 2.

Горничная была сирота(1)которая(2)чтобы кормиться(3) должна была поступить в услужение

3.  

Он сказал(1) что(2) если будет свободен(3) то вечером придёт ко мне

11 а литератураи

Подготовиться к проверочной работе по тв-ву А.Блока:
 ( тексты не будете использовать, знайте хорошо содержание изученных стих-ий)
Здесь же см. стихи Есенина

1. В чем идейное и художественное своеобразие «Стихов о Прекрасной Даме» Каково их место в творчестве Блока?
2.Какой смысл вкладывал поэт в понятие «страшный мир»? Поясните это примерами.
3.Смысл символики поэмы А. Блока «Двенадцать».

Прочитайте, проанализируйте ( письменно)

9 Г литература

А.С.Пушкин "Евгений Онегин"
Гл.1

1. Что вы можете сказать о названии романа?

2. Как называет автор Евгения Онегина?

3. Расскажите и подтвердите текстом, какое воспитание и образование получил Евгений Онегин. Каково их влияние на формирование личности героя?

4. В чем причина разочарования Онегина?

5. Что сближает Автора и Онегина?

6. В чем между ними разница?

Составить цитатный план характеристики автора и Онегина по плану:

1. Отношение автора к герою.

2. Воспитание и образование.

3. Склад ума. миропонимание

4. Отношение к искусству.

5. Отношение к жизни.

11 а электив

11 а, электива завтра (3.12) не будет!

Зачётное сочинение 11 а - 11 б

Вход участников в ОО   - 9.20 ( быть в школе, не опаздывать)

каб. 34, 35, 36 - по направлению наблюдателя на третьем этаже

1 часть инструктажа участников   - до 10.00

2 часть инструктажа и выдача бланков и тем   10.00

    

 Во время проведения итогового сочинения на рабочем столе участника, помимо регистрационного бланка, бланков записи, листов с темами итогового сочинения, черновиков находятся:

•       черная гелевая или капиллярная  ручка;

•       документ, удостоверяющий личность;

•       орфографический словарь ;  

•       инструкция для участника;

•        при необходимости – лекарства и питание

11 а русскийвыписать слова:

Выписать слова:

1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) И (ТОТ)ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах.

2) Мне было горько (ПО)ТОМУ, что я не хотел обидеть Машу, тоже готовившую сообщение (ПО)ЭТОМУ вопросу.

3) Качели взлетели высоко (В)ВЕРХ, (КАК)БУДТО выше верхушек вишен.

4) (В)НАЧАЛЕ прошлого века (ОТ)ТОГО дома был прорыт подземный тоннель к пруду.

11 а литература

А.Бок Сб. "Стихи о Прекрасной даме"
 "Вхожу я в тёмные храмы"
 "Я, отрок, зажигаю свечи"
"Предчувствую тебя. года проходят мимо"

Тема "страшного мира"

Незнакомка» 

«Ночь, улица, фонарь…»

 «В ресторане»

«Фабрика"

Цикл стихотворений о Прекрасной Даме

Цикл стихотворений о Прекрасной Даме — своего рода поэтический дневник, написанием которого Александр Блок занимался в 1901-1902 годах. Это время первой, самой нежной и пылкой влюбленности поэта в его будущую жену, Любовь Дмитриевну Менделееву (дочь создателя периодической таблицы химических элементов Дм. Менделеева). Цикл стихотворений о Прекрасной Даме Блок называл истинным истоком всего своего творчества и на таком его значении настаивал до конца жизни. По воспоминаниям Владимира Пяста, даже перед смертью Блок говорил об этих стихах, утверждая, что кроме них все в его творчестве пустяки. 


Первая книга цикла стихотворений о Прекрасной Даме была опубликована в журнале «Северные цветы» в 1903 году. В нее вошло около половины стихов, написанных в означенный период. Блок распределил их в строгом хронологическом порядке, подчеркивая дневниковый характер цикла. Стихи были юношеские, несовершенные, и сам автор понимал это: Блок позднее возвращался к ним, что-то переделывал и исправлял, составлял другие сборники. В 1920 году опубликовал новый цикл стихотворений о Прекрасной Даме - «За гранью прошлых дней». 

Есть информация, что потом Блок планировал переиздать свой цикл по подобию цикла стихотворений Данте Vita Nuova(«Новая жизнь»): там каждому стиху предшествовала соответствующая дневниковая запись типа «Сегодня встретил ее на мосту и родились такие-то стихи». Однако подобная работа требовала большого напряжения, и цикл стихотворений о Прекрасной Даме остался в прежнем виде. 

«Стихи о Прекрасной Даме» писались вдали от городской суеты, в них деревенское преобладает над городским. Первая книга цикла повествует о том, как вспыхивает восторженная любовь к соседской девочке у подростка, и обыкновенная русская деревня преображается в неземное селение. В рассыпанных по стихам «узорчатым дверям», «красным лампадам», тереме царевны, который стоит на высокой горе, и к нему слетаются голуби, - во всем этом угадывается помещичья усадьба с голубятней, церковкой, березняком... Все образы в цикле стихотворений о Прекрасной Даме возвышенные (не сказать выспренные), но легко расшифровываются, и загадочная песнь превращается в почти бытовую повесть. 

За городом в полях весною воздух дышит. 
Иду и трепещу в предвестии огня. 
Там, знаю, впереди - морскую зыбь колышет 
Дыханье сумрака - и мучает меня.

Я помню: далеко шумит, шумит столица.
Там, в сумерках весны, неугомонный зной.
О, скудные сердца! Как безнадежны лица!
Не знавшие весны тоскуют над собой.

А здесь, как память лет невинных и великих,
Из сумрака зари - неведомые лики
Вещают жизни строй и вечности огни...

Забудем дольний шум. Явись ко мне без гнева,
Закатная, Таинственная Дева,
И завтра и вчера огнем соедини.

Центральный образ цикла — это, конечно, сама Прекрасная Дама, воплощение Вечной Женственности. Ее Блок называет и Вечной Весной, и Вечной Женой, и Недостижимой, и Непостижимой. Она Царевна, Владычица, Дева. Она же Хранительница, Несравненная, Закатная Таинственная, Вечно Юная. Но главное в цикле стихотворений о Прекрасной Даме — тайна, мистическое, таинственное. Лишите Прекрасную Даму ее тайны, и она перестанет быть. 

Образ Прекрасной Дамы предстает как заново на каждой новой странице. Она видится словно через туманную дымку: образ двоится, клубится, зыблется; то ли она звезда, то ли женщина, то ли икона, то ли изваяние, залитое солнцем. Отличительной чертой стиля в цикле стихотворений о Прекрасной Даме является уклончивость, какая-то дремотная речь, переходящая в шепот. Только таким образом и можно было создать тот зыбкий образ Прекрасной Дамы, только потому она видится всякому Прекрасной — потому что сквозь туман каждый сам дорисовывает в соответствии со своим вкусом и воображением, и всякий раз получается Она. Выражался бы Блок конкретно – получился бы цикл стихотворений о Прекрасной Даме, которая была только его. А так — каждый решает загаданную загадку, как хочет и как умеет.

Вечереющий день, догорая,
Отступает в ночные края.
Посещает меня, возрастая,
Неотступная Тайна моя.

Неужели и страстная дума,
Бесконечно земная волна,
Затерявшись средь здешнего шума,
Не исчерпает жизни до дна?

Неужели в холодные сферы
С неразгаданной тайной земли
Отошли и печали без меры,
И любовные сны отошли?

Умирают мои угнетенья,
Утоляются горести дня,
Только Ты одинокою тенью
Посети на закате меня.

Цикл стихотворений о Прекрасной Даме был воспринят неоднозначно. Но более всего Блок был огорчен тем, что его отец не принял этих стихов. Александр Львович, отец поэта, нашел стихи непонятными, излишне эротическими и даже... рекламными. Отвечая ему, Блок находит свое оправдание в том, что стихи цикла зато оказались понятными «неинтеллигентным» людям, а также в том, что открытая и воспетая им вечная сущность будет рано или поздно воспринята всеми.

Сегодня цикл стихотворений о Прекрасной Даме стоит в одном ряду с лирикой Шекспира, воспевшего Смуглую леди сонетов, Данте с его Божественной Беатриче, Петрарки, обессмертившего Лауру, и других великих певцов Вечной Женственности. 

« 

9 Г литература

А.С.Пушкин
«Я памятник себе воздвиг…»,
«Пророк»
"Поэту".

«Деревня» (  анализ )
1) краткие сведения об истории создания стихотворения;
2) тема и идея ;
3) анализ  каждой строфы ;
4) художественные средства  - выписать в тетрадь;
5) указать размер рифма ;
6) личностное восприятие  

9 Г русский

. Списать, расставить знаки, подчеркнуть основы, указать союзы. 1) Пугачёв дал знак и меня тотчас отпустили и остави­ли. (П.) 2) Приятели его советовали ему жаловаться но смотри­тель   подумал   и   махнул   рукой   и   решился   отступиться.   (П.) 3) Стол и кровать стояли на прежних местах но на окнах уже не было цветов и всё кругом показывало ветхость и небрежение. (П.) 4) Порой опять гармонией упьюсь над вымыслом слезами обольюсь и может быть на мой закат печальный блеснёт любовь улыбкою прощальной. В городском саду по соседству играл оркестр и пел хор пе­сенников.
 В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.

 УКАЖИТЕ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ, В КОТОРЫХ СТАВИТСЯ ЗАПЯТАЯ ПЕРЕД СОЮЗОМ И.

9 Г литература

А.С.Пушкин
"К Чаадаеву" ( Подготовить сообщение - короткое - о Чаадаеве)
Примерный круг вопросов для анализа: 1.Поразмышляйте над смыслом названия стихотворения (Какие ассоциации вызывает название? Какое настроение создаёт? Какие ожидания вызывает у читателя? Как связано с содержанием стихотворения?). 2.Определите особенности жанра, если это необходимо. Как эти особенности проявляются в стихотворении? 3.Определите тему стихотворения, если вы не обозначили её во вступлении. 4.Охарактеризуйте композицию стихотворения (На какие части делится или можно условно разделить текст, как связаны части друг с другом, чем различаются).

11 а Литература

В.Брюсов
 Прочитать. кратко законспектировать.

                Русский поэт-символист Валерий Яковлевич Брюсов родился в Москве. В его семье чтили знания, образованность, поэтому сначала Брюсов учился в разных частных московских гимназиях, потом – на историко-филологическом факультете Московского университета. Но круг его интересов с детства формировался благодаря самообразованию, любви к чтению. В детстве и юности его привлекали не только литература, но и научные книги по естественным наукам и астрономии, а любовь к математике осталась у него на всю жизнь. Позднее он даже преподавал историю математики в университете. Брюсов знал много языков, изучал историю и теорию литературы, историю античной культуры и эпохи Ренессанса, философию всех времен и даже средневековый оккультизм.

11 а литература

М.Горький " На дне"- пьеса должна быть полностью прочитана.

Вопросы по пьесе М.Горького «На дне» 

1. Как Сатин оказался в ночлежке?
2. Перескажите притчу о праведной земле? Кто из героев пьесы повторяет судьбу человека, верившего в праведную землю?

1. Что советует Ваське Пеплу Лука?
2. Что мы знаем о судьбе Анны?
3. В чем традиционность, восходящая к А. Н. Островскому, конфликта в любовном треугольнике Василиса — Васька Пепел — Наталья и в чем   новизна множества драм в разных «ячейках» подвала-пещеры?

1. Кто такая Наташа? Что мы узнаём о ней в конце пьесы?
2. Как Клещ оказался в ночлежке? Как он собирается выбраться оттуда?

1. Как Бубнов оказался в ночлежке?
2. Как Лука утешает Анну?

1. Что мы знаем о Луке? Расскажите, как он охранял дачу?
2. Что случается с Васькой Пеплом в конце пьесы?

1. Кто такой Костылёв?  Дайте его характеристику.
2. Объясните клички героев пьесы.

1.Кто такая Василиса? Что вы о ней знаете?

2. Как Лука находит подход к каждому из ночлежников?

1 Что вы можете рассказать об Актёре?

2. Кто такой Медведев?

1. Чей монолог проникнут верой в силы человека?
2. Каким мы видим Клеща в начале и в конце пьесы?
3.  Почему автор  на назвал пьесу "На дне"?
4.   Как вы  охарактеризуете Луку?
5.   Как с развитием действия меняются герои?

  1. Лука и Сатин: антиподы или родственные души? Почему Сатин неожиданно защищает Луку («Старик — не шарлатан!») на суде обитателей ночлежки после ухода старика?
      2. Как раскрывается скрытый смысл имени Лука («светлый») в отношениях странника к Ваське Пеплу и Наталье, Актеру и Анне, Бубнову и Сатину? Каковы особенности психологизма Горького, воплощенного в сказочках, притчах, назидательных притчах, в фигурной речи Луки?
      3. Являются ли монологи Сатина о человеке, о правде — боге свободного человека переходным звеном от былых романтических верований Горького (образы Данко и Сокола) к будущему поклонению разуму, научному знанию?
      4. Сказывается ли в поведении героев пьесы этимология имен: Лука («светлый»), Настя («воскресшая»), Василиса («царственная»), Константин («постоянный») и др.?

11 а русский

Из предложенных групп слов выберите слова с чередующимися гласными в корне. Если таких слов несколько, перечислите все, выделите орфограмму- корни с чередованием.

ОГЭ русский

9 Г ОГЭ русский

Порядок организации региональной диагностической работы по русскому языку в 9 классах 25.11.2015

Общее время работы – 110 минут.

Время проведения работы -  2 – 3 уроки. ( Быть в школе в 9.45. не опаздывать)

Характеристика работы. Всего в работе 12 заданий базового уровня: из них 1 задание части 1 (изложение) и 11 заданий части 2 (тестовые задания)

Инструкция для учащихся

При выполнении всех заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.      Контрольно-измерительные материалы, выданные Вам, также могут использоваться в качестве черновиков. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.                                Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Перед началом работы напишите: «Задание 1».                 Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 11 заданий (1-11). Ответы записывайте в бланк ответов № 1. Ответ следует записать в поле ответов в тексте работы, а затем перенести в бланк ответов №1 справа от номера выполняемого Вами задания, начиная с первой клеточки. Ответы к заданиям 1 и 2 запишите в бланк ответов № 1 в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.                 Ответами к заданиям 3-11 являются слово (словосочетание), число или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.  При записи словосочетаний пробелы не делаются. При записи последовательности цифр запятые не ставятся, пробелы не делаются. В случае записи неверного ответа на задания части 1 запишите новый ответ в нижней части бланка ответов № 1 «Замена ошибочных ответов на задания с ответом в краткой форме»: сначала в первых двух полях запишите номер задания, например «1», а затем правильный ответ.

Иметь чёрную гелевую или капиллярную ручку. 

После проведения работы учащиеся идут на уроки по расписанию.

Выпускное сочинение

ПОШАГОВАЯ РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ  (Очень актуально)

1. Читаем тему.

2. Определяем вид заголовка:

  1) тема - понятие

  2) тема - вопрос

  3) тема - тезис, утверждение, суждение

3. Определяем содержание темы:

- Анализируем все слова заголовка, отвечая для себя на вопрос, что значит каждое слово.

- Ищем ключевые слова в заголовке.

- Задаём себе вопрос "О ЧЁМ я буду писать?

Таким образом, мы формулируем тему.

11 а литература

Запомните:
В 1902 году А.М. Горький написал пьесу "На дне." Эта пьеса является социально-философской драмой. Действие пьесы происходит в подвале, похожем на пещеру, где все грязно и сыро. В этом подвале собраны люди, которые вроде бы и разные, но их всех объединяет то, что они никому не нужны, и у них ничего нет. 

Выпускное сочинение

Темы пробных сочинений, которые были проведены в др.шк.
Изучите, подумайте.

Направления: Время, Дом, Любовь, Путь, Год литературы.

1. Время «А подвиги не требуют наград. Им Времена определяют цену». (Давид Самойлов)

 2. Дом Родительский дом – трамплин, маяк, якорь, причал…

3. Любовь «Быть нелюбимым! Боже мой! Какое счастье быть несчастным!» (Александр Кушнер)

4. Путь Что может стать для человека компасом на его жизненном пути?

 5. «Год литературы» Что это значит – быть талантливым читателем?

Выпускное сочинение

Образцы сочинений разных направлений.

Родительский дом – начало всех начал…»

(Ю.Антонов)

1.Вступление к сочинению.

Дом…Родительский дом. Для каждого из нас он имеет исключительное значение. Ведь в отчем доме человек не только родится, но и получает духовный и нравственный заряд на всю оставшуюся жизнь, в семье закладываются в человеке те нравственные ориентиры, которые будут нужны ему на протяжении всей жизни.

Именно здесь человек ощущает и познаёт все начала в жизни. «Всё в человеке начинается с детства»,- подчеркнул писатель С. Михалков. И какими будем мы в жизни - это зависит от семьи, в которой мы выросли, от той духовной атмосферы, которая царила в родительском доме. 

Выпускное сочинение

Рекомендую: образцы сочинений.
Направление  - время.
 

« Время — ткань, из которой состоит жизнь» ( Б.Франклин).

    Нас всегда окружает время. Мы – в нём! Нет ни одного человека, который бы жил отдельно от времени. Мы рождаемся, взрослеем, становимся старше... И никто из нас не может ни повернуть вспять своѐ биографическое время, ни изменить... Однако человек, как мне кажется, может замедлить его движение или ускорить! Это зависит от «качества» жизни2. Такое время описывается во многих художественных произведениях. (61 слово)

Выпускное сочинение: образцы сочинений

Выпускное сочинение

Рекомендую: образцы сочинений.
Направление- любовь

Любовь- чувство, которое облагораживает и возвышает человека.

Любовь – высокое, чистое и прекрасное чувство, облагораживающее и возвышающее человека. Ни посчитать, ни вычислить любовь нельзя. Любовь - вечная тема мировой художественной литературы. Сегодня мы можем обратиться ко многим произведениям, чтобы осмыслить, что же такое любовь.

11 А русский

Списать, вставить пропущенные буквы. ( Тетради соберу на проверку)

пр..парат, пр…возносить, пр…валировать

пр…оритет, пр…пираться, пр…смиреть

пр…следовать, пр…одолеть, пр…лежный

пр…имущество, пр…вилегия, пр…красный

11 а литература

"Старуха Изергиль" На урок принести пьесу " На дне"

1.  Как изображает М. Горький Ларру? (Портрет, речь)
2. Важно ли, что Ларра – сын женщины и орла?
3. Каковы люди, к которым привела его мать? По каким нравственным законам они живут?
4. В чем суть конфликта людей и Ларры?
5. «Экспозицией» легенды является фраза: «Вот что может сделать бог с человеком за гордость!»
6. Докажите, что именно гордыня, а не гордость характерна Ларре.
7. В чем трагедия бессмертия Ларры? ( Ответить письменно — 5-10 пр-ий)
   
8. Чем отличается «сильный» Данко от «сильного» Ларры?
   Изергиль называет «гордым» и Ларру, и Данко. В одном и том же значении употреблен эпитет или нет?
9. Заполнить таблицу

11 а литература

Читать М.Горький " Старуха Изергиль"
знать легенду о Ларре.

Письменный ответ:
1. Характеристика Веры Николаевны.
2.Кто из героев , по-вашему мнению, был по-настоящему счастлив?

Выпускное сочинение 11 а

Цитаты .
 тематика: любовь

2.Сердце матери — это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение.

3.Ясновидение матери не дается никому. Между матерью и ребенком протянуты какие-то тайные невидимые нити, благодаря которым каждое потрясение в его душе болью отдается в ее сердце и каждая удача ощущается как радостное событие собственной жизни.

О. Бальзак

4.Любовь и ува

11 а литература

ВОПРОСЫ ( " Гранатовый браслет")

1. Сравните Веру и Анну. Счастливы ли они? Почему вы так решили?

11 А русский

Задание 19 ( подготовить д/з к сдаче)
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры (цифру), на месте которых в предложении должны стоять запятые.

ЕГЭ русский

Карточка №1

1. Абонемент - документ, предоставляющий право на какое-л. обслужи­вание Например: абонемент в бассейн.	1. Абонент- тот, кто пользуется абонементом, а также кли­ент коммунальных служб. Например: абонент сотовой связи.
2. Адресат – получатель Например: письмо нашло своего адресата.	2. Адресант – отправитель Например: адресант отправил бандероль.
3. Апробировать – дать официальное одобрение на основе проверки. Например: Новые модели переданы на производство после апробации.	3. Опробовать – подвергнуть испытанию до применения. Например: Опробовать новые модели.
4. Архаический - свойственный старине. Например: архаический стиль	4. Архаичный - вышедший из употребления, не соответствующий новым взглядам, правилам. Например: архаичное употребление
5. Аффект - душевное возбуждение; состояние чрезвычайной запальчи­вости и раздражения. Например: в состояние аффекта.	5. Эффект - результат, следствие чего-л.; сильное впечатление, производимое кем-л. или чем-л. Например: произвести эффект.
6. Безответный – кроткий, забитый. Например : безответный человек.	6. Безответственный – не несущий ответственности. Например: безответственное поведение.
7. Безыскусный – искренний, незатейливый, простой. Например: «Альбом домашний и простой, Милей… безыскусной простотой». А.С.Пушкин.	7. Безыскусственный – лишенный искусственности. Например: «надо испытать жизнь во всей ее безыскусственной красоте». Л.Н. Толстой.
8. Бережливый- экономный, расчетливый Например: бережливый хозяин.	8. Бережный- заботливый, ос­торожный, аккуратный Например: бережное отношение к родителям.
9. Блудить – плутать; распутничать – второе значение. Например: Долго блудил в лесу.	9. Блуждать - ходить без цели, менять направление. Например: Блуждать глазами; - по городу.
10.Боязливо - робко, несмело. Например: говорить боязливо.	10. Боязно - в значении сказуемого — страш­но, вызывает боязнь. Например: боязно одному в лесу.

11 а русский

Тест

1. За­да­ние 1 № 8429. В каких из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте?

 (1)Ис­кус­ство, как и наука, изу­ча­ет окру­жа­ю­щий мир. (2)<...>, в от­ли­чие от учёного, стре­мя­ще­го­ся от­крыть и ис­сле­до­вать объ­ек­тив­ные за­ко­ны при­ро­ды и об­ще­ства, не за­ви­ся­щие от его воли, ху­дож­ник, вос­про­из­во­дя формы и яв­ле­ния ви­ди­мо­го мира, вы­ра­жа­ет пре­жде всего своё ми­ро­ощу­ще­ние и ду­шев­ное со­сто­я­ние. (3)И в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии, в от­ли­чие от на­уч­но­го со­чи­не­ния, каж­дый че­ло­век видит что-то своё, ста­но­вит­ся со­ав­то­ром.

1) Толь­ко ху­дож­ник спо­со­бен по­зна­вать окру­жа­ю­щий мир, при этом пе­ре­да­вая и вы­ра­жая своё ми­ро­ощу­ще­ние и ду­шев­ное со­сто­я­ние, остав­ляя в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии что-то не­раз­га­дан­ное.

2) Наука и ис­кус­ство во мно­гом по­хо­жи, они тре­бу­ют от че­ло­ве­ка вос­при­я­тия окру­жа­ю­ще­го мира.

3) В от­ли­чие от ав­то­ра на­уч­но­го со­чи­не­ния, от­кры­ва­ю­ще­го объ­ек­тив­ные за­ко­ны окру­жа­ю­ще­го мира, автор ху­до­же­ствен­но­го про­из­ве­де­ния пе­ре­даёт своё ми­ро­ощу­ще­ние и ду­шев­ное со­сто­я­ние, и по­это­му каж­дый че­ло­век видит в ху­до­же­ствен­ном об­ра­зе что-то своё, что де­ла­ет про­цесс вос­при­я­тия про­из­ве­де­ния про­цес­сом со­твор­че­ства.

4) Каж­дая эпоха и каж­дый че­ло­век по-сво­е­му вос­при­ни­ма­ют про­из­ве­де­ния ис­кус­ства, ведь толь­ко ху­дож­ник спо­со­бен от­крыть и ис­сле­до­вать объ­ек­тив­ные за­ко­ны при­ро­ды, не за­ви­ся­щие от его воли.

5) Ху­до­же­ствен­ное про­из­ве­де­ние, ко­то­рое пе­ре­даёт ми­ро­ощу­ще­ние и ду­шев­ное со­сто­я­ние ав­то­ра, от­ли­ча­ет­ся от на­уч­но­го со­чи­не­ния, от­кры­ва­ю­ще­го объ­ек­тив­ные за­ко­ны окру­жа­ю­ще­го мира; в ху­до­же­ствен­ном об­ра­зе каж­дый че­ло­век видит что- то своё, что де­ла­ет про­цесс вос­при­я­тия про­из­ве­де­ния про­цес­сом со­твор­че­ства.

11 а литература

А.Куприн " Гранатовый браслет" знать содержание.

11 а литература

И.Бунин " Лёгкое дыхание"

Какие чувства и эмоции вызывает у вас главная героиня рассказа Оля Мещерская?

А как автор, на ваш взгляд, относится к своей героине?  ( найти и выписать все эпитеты, которые даёт автор глазам героини)

Чему нам верить – чистому взгляду Оли или ее поступкам?  ( эпизод – разговор о женской красоте)

Какие ассоциации рождает у вас словосочетание «легкое дыхание»?

Что произошло с Олей летом и о чем мы узнаем из ее дневника.  

Как воспринимается произошедшее  героиней? Какие строки дневника кажутся вам самыми важными? Найти слова и предложения, показывающие состояние Оли.

Но как тогда понять поведение Оли в последнюю зиму ее жизни?

Как вы считаете, убийство Оли Мещерской казачьим офицером - трагическая случайность? (найти слова  и выражения, помогающие понять мотивы и причину Олиных поступков)

Что же хотел сказать Бунин своим рассказом, в чем его сокровенный смысл? Ответить на этот вопрос нам помогает композиция рассказа.

Выпускное сочинение

Направление: Год литературы
Цитаты:
 Литература есть нечто такое, что, проходя через века и тысячелетия, заносит на скрижали свои и великие деяния и безобразия, и подвиги самоотверженности, и гнусные подстрекательства трусости и легкомыслия. И все, однажды занесенное ею, не пропадает, но передается от потомков к потомкам, вызывая благословения на головы одних и глумления на головы других.
                 М. Е. Салтыков-Щедрин

11 а русский

Устно объяснить

1. Выезженный конь, высеребренный, гладкокрашеный, глаженый-переглаженый костюм, глиняный, глушёная рыба, гомогенный, гостиная, гостиница, гостиный двор, гранённый Особым способом камень, гранёный стакан, графлённый каранда­шом, графлёный лист, гружёный вагон, груженный цементом, дарованный, дарственная, датированный, деланное выражение лица, демилитаризованный, дёрганый человек, держаная вещь, держанный в руке платок, дисквалифицированный, довершённый, доглаженный, договорённость, догруженный, доеденный, доёная корова, доенная утром коза„ дожёванный.

11 а литература

И. Бунин " Чистый понедельник" - рассказ

Знать содержание рассказа, дам проверочную.

1. Символично ли название рассказа?
2. Имена каких деятелей литературно-художественной жизни России и Европы начала 20 века встречаются в рассказе? Для чего Бунин насыщает рассказ обилием имен?
3. Найдите в тексте:

а) реалии быта;

б) описание героини (портрет, позы, жесты, манеры);

в) художественно-выразительные средства, которые использует автор.

     4. События рассказа протекают в январе-марте. Какие религиозные праздники упоминаются в тексте?

- Почему так важны были для героини вид из окна на Кремль и Храм Христа Спасителя и посещение Новодевичьего монастыря, Рогожского кладбища?

- Как описывает автор свою героиню?

  Портрет, позы, жесты, манера держаться (найдите в тексте).

- Чем объясняет писатель особенности характера героини?

- Найдите в тексте оксюмороны?

 - Обратите внимание на наиболее повторяющиеся эпитеты, характеризующие «тайну красоты» героини.  ).

- Сравнения

Можно ли представить героиню в ситуации "земного счастья"?

Как воспринимают эти два мира герой-рассказчик и героиня?

Какую жизнь ведут герои? Чем они занимаются?   

11 а литература

И.Бунин " Господин из Сан-Франциско"
1.Очём рассказ? 
2.Ваше представление господина (внешность, манеры) , какие чувства вызывает у вас этот господин. 
3.Как он готовился к путешествию. Где мечтал побывать, как отдохнуть? 
4.Почему его семья не довольна отдыхом? 

Выпускное сочинение

Ещё раз о выпускном сочинении 

  Памятка выпускнику

                                       Требования к сочинению

1.К сочинению желательно подобрать эпиграф, в котором заключается главная мысль работы. (Можно обойтись и без эпиграфа.)

 2. В сочинении необходимо высказать собственный взгляд на выбранную тему, аргументировав позицию на основе  одного-двух произведений отечественной или мировой литературы.

3. Важно выполнить требования критерия №1  «Соответствие теме».

Выпускное сочинение.

Год Литературы.(пятое направление для сочинения)

Любить чтение — это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на часы большого наслаждения.

Монтескье

Чтение хороших книг — это разговор с самыми лучшими людьми прошедших времен, и притом такой разговор, когда они сообщают нам только лучшие свои мысли.

Декарт

11 а литература

Завтра сдаёте тетради по литературе с выполненными заданиями  на проверку 

А.П..Чехов" Вишнёвый сад".
 Подготовить сообщение на тему " История создания пьесы " Вишнёвый сад"


Прочитайте, законспектируйте .

Впервые А.П. Чехов сообщил о начале работы над новой пьесой в 1901 году в письме своей супруге О.Л. Книппер- Чеховой. Работа над пьесой продвигалась очень трудно, это было вызвано тяжелой болезнью Антона Павловича. В 1903 году она была завершена и представлена руководителям Московского художественного театра. В 1904 году состоялась премьера пьесы. И с этого момента пьесу «Вишневый сад» анализируют и критикуют уже на протяжении ста лет.

11 а литература

"Ионыч"( уметь чётко отвечать на оценку)

- Можно ли назвать семью Туркиных образованной и талантливой в вашем понимании?

- Что почувствовал Дмитрий Ионыч, впервые попав в этот дом?

- Сколько времени прошло с момента приезда Старцева в город С. до его второго свидания с Екатериной Ивановной?

- Каково отношение Старцева к Катерине Ивановне?